关于56的作文,描写56的作文

今年寒假再次拜读它――《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，心境完全不同，因为思想更加成熟，所以当我再次走进这本书时，我不仅从这本书里收获了很多，而且有了很多的发现……

雷夫老师的这一做法我很感兴趣――雷夫老师把学生分三类（当然我会为了保护每个孩子的自尊心，心里这样分，但绝对不公开，在班里每个孩子眼中大家都是平等的。）第一类聪明，喜欢老师，家长也喜欢老师，各方面都优秀；第三类讨厌老师，讨厌学习，顽固不化，并且爱捣乱；第二类资质平平，学习一般，不是跑得最快的那群人，不是最漂亮的女生，也不会成为最伟大的科学家或最出色的作家，但是他们还过得去。正因为他们还过得去，所以从来没有人注意到他们……雷夫老师通常关注第二类学生，把精力花在他们身上，这些学生会很兴奋：老师注意到我了！于是表现得像第一类学生一样，而第三类学生就被晾在一边，没法捣乱。他的这一做法给我的启示是：打破常规，改变关注对象。别老盯着“坏”孩子的缺点无限放大，天天跟这些孩子斗智斗勇，生气不说，还起不了一点教育效果。要学习雷夫老师用榜样的力量引领感化“坏”孩子，也让他们融入到教室这个学习知识，学做真人的天地，我想这样的教育才会创造真正的奇迹。

作为一名工作十几年的教师，与学生一起走过的日子有过无数次感动，同时也有很多的困惑，每天面对几十双渴求知识的眼睛，几十颗等待滋润的心灵。我要怎样让这一双双眼睛充满智慧之光，让这一颗颗心灵健康成长呢，在假期里读了《第56号教室的奇迹》我找到了努力的方向，下面我就来谈谈读这本书的收获。

一、收获成果固然可喜，收获实践更为重要。

我们常说：知识就是力量，其实这并不意味着学生掌握了知识就无所不能，如果学生不能把知识与实践相结合，就会像“纸上谈兵”的赵括一样毫无建树。雷夫老师在他的教学中一直注重学生的实践活动，为学生们创造很多机会，比如：制作会飞的火箭、安装云霄飞车，外出旅游等等。学生们就是在这样的实践活动中获得宝贵的知识，并引发出一次次心灵的震撼。

他提倡的观点就是：失败是好事。当来访的老师们发现一组同学在安装制作火箭时出现了错误，上前指导时，雷夫老师却以有礼但坚定的口吻要求访客让孩子们自己摸索。

谈到实践，我想到了我们学校开展的活动：如：校园书市、种植植物园等，学生就是在这些活动中观察，体验，获得知识。回想自己在教育教学中，常常会错过了一些带领学生参与实践的机会，在以后的学习中我要从培养学生实践能力入手，让孩子们亲自观察，动手体验，让他们的童年留下难忘的记忆。

二、收获成功固然美丽，收获失败同样精彩!