听到《宝葫芦的秘密》你们一定不陌生了吧，它是一本很精彩、有趣味的童话。
读了这本书，我最喜欢的是主人公手上的宝葫芦，它可是个宝贝，青里透黄，可好看了，颜色像香蕉、苹果那样的颜色，它并不大，但像两个肉丸子一样胖，一个兜儿也能装的下，你走到哪，就一直跟你走到哪，只要有了宝葫芦，想要什么东西就可以拥有什么东西，还可以知道你心里在想什么，感觉就像你肚子里的蛔虫呢?
有一次，王葆饿了，忽然想到了食品店里的熏鱼、卤蛋和葱油饼。想着想着那些食物都出现在他的桌子上，可这是食品店里的老板正着急呢!后来我才知道那些宝葫芦变出来的东西都是别人的，那一个个快乐是建立在别人的痛苦上，王葆渐渐的知道了，他不想要宝葫芦了，他想把宝葫芦变出来的东西还给别人，可不知道这些是谁的，也没地址，可把他着急的惊醒了，原来是一场梦。
其实在学习中我也有过和王葆的类似的经历。有一次，我要去上舞蹈课，在家没练习动作，心想跟在别人后面跳给老师看应该能蒙混过关吧!没想到的是老师这次换成一个一个的检查，当时我紧张的心里就想着完了完了，早知道我就在家加倍努力的练习了，就不会在老师检查的时候慌慌张张，也不用留下来加倍的补回来了，所以不能有侥幸的心理。
这个故事告诉我们如果像文中的王葆一样不劳而获的话，就会失去快乐、良心不安，所有的成功都要靠自己不懈努力建造幸福才叫真正的快乐。
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“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
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什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…