最早接触这本书，完全是因为我的前辈王老师，一直建议我看看这本书。看完这本书，我想借用书中的一句话来形容李虹霞老师：一个视教育如生命的人，一个视学生如己出的人。说她视教育如生命，是因为她为教育劳心劳力，不辞辛苦，教育就是她生命的全部。说她视学生如己出，是因为不管她身在何处，她的心总是留在孩子身上。
初读这本书，我就在思考一个问题，何谓幸福?有人说幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师，幸福又在哪里?我想：幸福应该在于教室里。而我们的李虹霞老师，就创造了一间最幸福的教室。真的很难想象，一个普通的人民教师，居然有能力让班上的每个孩子都感到幸福，在幸福中成长。这究竟是什么原因呢?我浅浅的总结了以下几点。
课堂是师生最主要的生活空间和活动场所，在充满爱的课堂里，便会有享受幸福的师生，于是教师上课也便成为一种享受，孩子们学习也就成为一种享受，呆在幸福教室里，也就成为一种享受。在李虹霞老师的幸福教室里，她给予了学生们最珍贵的爱。我们可以看到：在幸福教室里，她和学生一起痛苦,一起欢乐，一起烦恼，一起成长。她的心，在每一位孩子身上。每每外出教研，她都会万分想念班上的孩子，而班上的孩子也都迫不及待的想见到他们的李老师。还记得其中的一幕，李老师由于工作原因调离了原来的学校，居然有孩子随着老师一起转学，只为能够继续呆在幸福教室里，享受李老师最珍贵的爱。几乎每个孩子，李虹霞老师都能轻易的说出一个关于他/她的故事，这该是何等的用心啊!要知道，李老师就一个人，她教育下的孩子可上千个上万个了。班级创建的博客，成为教师、学生、家长交流的最好场所，从这里，我们也可以看到，李老师的博爱，不仅仅给了学生，而且还给了家长。我想：这就是李老师虽普通，却能创造出不普通的幸福教室的原因吧。
李虹霞老师梦想中的“幸福教室”，不仅是一个接受知识的场所，更是拥有无数成长故事、充满精神力量、幸福温暖无限延伸的气场;梦想中的“幸福教室”，空间无限，有无穷的引力，是师生精神的家园;梦想中的“幸福教室”，能给孩子打开语言空间，让孩子们的精神自由飞翔，情感健康成长，是孩子们智慧闪光的源泉;梦想中的“幸福教室”，弥漫着师生共同成长的幸福味道，溢满了浓浓的墨香和淡淡的书香，流泻着世界上最美妙的读书声。
这本好书，推荐大家一起共读，一起去创造属于我们自己的幸福教室。
读《创造一间幸福教室》有感-记叙文900字相关内容
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难忘的第一次我相信每个人都会经历过成千上万的第一次，第一次行走让我受益匪浅；第一领奖让我骄傲自满；第一次劳动让我坚强不息……给我启示最大的是那个难忘的第一次。在一堂体育课上，我们跟着体育老师来到操场上，他吩咐了几个学生到体育室里拿了一些体育…
成长，真好在生活里我们在一天天长大，一天天成长，懂得了很多东西，懂得孝敬父母，就是我自己的本分。父母天天都在外头打工一天比一天劳累，真是太辛苦了。看见父母在为了自己的孩子能过上幸福的生活而日夜不停地工作，使父母的脸上又多了几条明显的皱纹，我…
卖山药的小男孩在春天的一个早上，我跟着妈妈到市场里买东西，来到市场的一个小摊档时，一个比我还小的小男孩正在叫住了妈妈：〝买点山药回去煲凉水吧！〞小男孩的声音奶声奶气的。我让偷窥的眼光打量了一下他全身上下。他很瘦，全身都是皮包骨，脚上的鞋已经…
聆听“感动中国”度人物的事迹，我发现：他们的职务、身份、年龄都不相同，但他们都是带着微笑出发，人生的道路上绽开着一朵朵微笑之花……微笑就是忠诚。丁晓兵没有“享受”在战火纷飞的战场上获得的荣誉，而是带着这样的微笑重新出发，在逆境中挣扎起程，以…
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三毛说：“远方有多远？请你告诉我！”没有人能告诉我，我就悄悄出发了。——余秋雨没有到过大漠，所以只是听说那儿有广阔的天地，与取之不尽的自由。没有去过海边，所以只是听说那儿有奔腾的浪花，和会唱歌的贝壳。没有上过巍峨的山，所以看不到半山腰的风景…
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有一个人的孩子，从出生到上学，任何事情都做得十全十美，次次考试不仅长得好看还多才多艺有礼貌。我睡觉玩乐时他在读书练字。这人是别人，那孩子就是别人家的孩子。我是从父母口中听回来的。我小学时，也是常常成绩优异。因为那个时候别人家的孩子尚未出来抛…
想想别人，有两层意思：一是处世为人不能光顾自己。比如大雨天，开车过水坑，如果稍微慢一点，泥水就不会溅湿弄脏正从坑边走过的行人；比如吃东西，不能像我们海门话里说的“只顾自食肫里满”。有报道称，某银行老总说他们利润高得自己都不好意思说，今年上半…