在学习了《再塑生命》以后，我粗略地了解了海伦凯勒的视障生活，带上一些好奇心，在假期时间里阅读文章了《倘若帮我三天光明》。
海伦凯勒是一位盲聋伤残人，她也曾是如大家一样的平常人享有了仅十八个月的五彩缤纷。五彩缤纷的全球与美好悦耳的歌曲，但就在第十九个月时，她却因一次持续高烧制了一位生活在无声无色的国家里的人民。
我已在这里美妙世界生活十五年之多，当这时候我闭上眼睛，虽是黑喑觉得不上任何东西，但那记忆里的每一件事物都是有充斥着着颜色，好像我依然沒有盲，而且两耳能够听见各种声音，我不想害怕更不容易孤独。但海伦凯勒她仅有一岁多的记忆力，而这一段记忆力又不太可能存有的，聋令她听不见一切响声，记忆力是空缺的，脑海中是黑喑的，她乃至也不知道什么叫黑，，什么叫白。
我常叹学习的苦与累，在某层面不够就叹他人为何能做那么好，可是我却不可以，好像将一面归入他的天资，通常忘记了就这出色身后所历经的酸心艰辛，海伦凯勒就这样一位，她缺乏普通人所基本上拥有的，令她发展就远引车卖浆平常人，但她有信心，让她坚持不懈进行那基本上不太可能进行的专业知识学习，这就是她生活的实际意义与使用价值，让她回想到以往是不是非常值得恋恋不舍？是不是令人难忘？如同她讲：“实际自然环境虽然恐怖，但人们应当维持希望，持续拼搏。”
回想到自身的以往的自暴自弃，禁不住有一些好笑，他人身残志不残，可是我身不残却志不坚，海伦凯勒希望三天光明，我却希望時间加快脚步离开迈入夜晚。为何仅有视障爱惜光明？大家却一直在丧失后才知道爱惜。为什么不从每分每秒里爱惜触碰的事情，去丰富生活，勤奋求得专业知识为人们奉献就算一点点能量。作为一位十分必须社会发展协助的伤残人海伦凯勒并沒有变成社会发展的压力，反倒变成社会发展的驱动力，作为完善的人却有这般多的变成了负累，大家拥有完善的体能为什么不可以拥有坚定不移的信念去应对生活学习！为什么没去完成自身做为人生的价值！学习克山虽生在黑喑，却给人们留有一生的光明！
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…