自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗?
技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?(选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》)
技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
那是一个睛朗的下午，阳光温柔的洒在大地上的孩子上，孩子是那么的耀眼，让我不由得想到了螃蟹发问的故事。
发问时我会紧张地说不出活，那是一道题，那道题我不会，我想去问老师，但我又紧张不敢说，到了老师面前，结结巴巴一个字说不出来，老师问，咋了，我说：没。。。。。。没什么，没提问又很沮丧。
可是自从一次提问后就勇敢了，又是一道题，我在老师办公室外，酝酿着，进去后，鼓起勇气问老师：老师，能给我讲讲这道题吗？老师说：可以，老师便认真地给我讲解，直到我弄懂了。那以后我就敢提问了。
同学不敢想老师提问，我还开导他，他说：我不敢想老师提问，咋办？我说：不要害怕，尝试一次就敢于提问了，要有螃蟹敢于提问的精神。他说他试试，几分钟后，他兴高采烈地来了，他说他不害怕了。勇敢尝试才有收获。
当我再次看到孩子时，他还是那么耀眼，我想敢于尝试才有收获。
指导老师：刘乐
发问是思想的初步，是研究的动机。一切知识刘晓雪——《发问》的获得，大都由发问而来;新发明、新创造也常常由发问开端。能发问、勤发问的人头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。别人不肯动脑筋的地方他偏会想出惊人的见解;别人认为平常的事物，他偏会看出不平常的道理。
这样的人古今中外有的是。
蔡伦看棉丝纸是宫廷专用的，还浪费材料。他偏要发一个问：“怎样才可以作出民间也可以用的节约纸呢?”经过他不断地努力，终于创造了中国四大发明的“造纸术”。
袁隆平看到英美一些国家培育出了新品种——杂交水稻。他问自己：“为什么国外可以培育出新品种，中国却不行?我也要培育出杂交水稻!”他每年都会来到水稻田，一株一株的观察，研究，寻找变异的水稻。经过了三十年的培育，终于找到了许多种高产品，成为“世界杂交水稻之父”。
毕晟觉得雕版印刷术太麻烦了，他觉得应该创造出一种简便的印刷术，他不断地问自己：“应该怎样做?这样行吗?不行不行。那这样?……”经过他不断地探索与制作，终于创造了“活字印刷术”。