今天我又重温了一则寓言故事《狼与小羊》。故事的内容家喻户晓、妇孺皆知。?一只小羊在河边喝水。狼见到后，便想找出借口吃掉小羊。于是他跑到上游，恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了，使他喝不到清水。小羊回答说，他仅仅站在河边喝水，并且在下游，根本不可能把上游的水搅浑。狼见此计不成，便又生一计，嚷道：“我听说去年你背地里骂过我!”??小羊委屈地说那时自己还没有出生，怎么可能骂他。狼对小羊气势汹汹地说：“不管你怎样辩解，反正我不会放过你。”说着就向小羊扑去。这个故事告诉我们对恶人是没有必要做任何正当辩解的，因为即使是做了辩解也是无效的。
读完故事，我想起了妈妈之前告诉我的一个事件，一个老奶奶倚老卖老的事。王老太在超市里看见有些水果因为时间放长了卖不出去，所以打折销售。爱贪便宜的她一下子就买了好几斤自己最爱吃的葡萄。这种东西本来就不能多吃，但王老太一到家，就把葡萄洗干净，直往嘴里塞，最终导致肚子疼。疼了一个下午都没好，不得不去了一趟医院才治好。她思来想去，越发觉得不去讹人家一下就亏大发了，于是便气冲冲地来到超市找人家“理论”。她本来只是想要获得一些利益的，可人家却说她买的水果上面已经明明白白地写了“由于水果放置时间过长，所以才降价”，而且当时已经提醒过她不能多买，可她就是不听。这理由明明足够充分了，本以为能够说服这老太太，可谁知下一秒她就瘫在地上，哭着喊着说这家超市不讲信用，卖的东西把人吃坏了，也不赔钱。那些喜欢看热闹的人都凑过来，对那个收银员指指点点。最终，那服务员怕事情闹大，也没办法，只好按老太太说的价自掏腰包赔给了她，大家才一哄而散。
生活中的小事告诉我们，那些有意找你麻烦的人，你即使是对她讲任何道理，也是不起作用的，但我们不能做这样的人，也不能因为这样的人，而失去善良的本性!
《狼与小羊》-读后感650字相关内容
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
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写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…