随着时间的流逝，这本《你是的我妹》我也看完了，读后却思绪万千。
这是一个不长不短的故事，字里行间流淌着淡淡的忧伤，作者的文字很美，美的令人爱不释手;阿桃的故事很悲，悲的让人泪如泉涌。我为她高兴，她有如此的孝心;我为她伤心，她有一个悲催的命运。故事的女主人公阿桃是家中最大的孩子，十分孝顺，文静清秀，心灵手巧，读书时成绩优异。爸爸经常不在家，妈妈一直身体不好。为了照顾年幼的妹妹，阿桃只有辍学了，将生活的重心放在了照顾妈妈和照顾妹妹上。阿桃与龙老师相爱，他们打算等妹妹长大了就结婚，可是龙老师的父亲却得了重病，所以他们只能将妹妹送人。阿桃一直担心自己的妹妹，她放弃了与龙老师幸福的婚事，选择去找她的妹妹。可是命运却如此的不公平，当她找到妹妹时，妹妹被野猪残害，危在旦夕，阿桃看着妹妹倒在血泊中，被大雪覆盖着的单薄的身体，失声痛哭，她的哭声令人心碎。虽然我没有体验过这种失去亲人的感觉，但是彭学军这个悲痛的文学却让我仿佛身临其境，为阿桃的痛苦沉默。
看完后，我久久不能平复那痛苦的内心。我为阿桃多舛的命运揪心，但也被她这种不屈服于命运，积极向上的精神所折服。阿桃在她的世界里，遇到再大的困难都没有被压倒，她像一个勇士，总是不畏风雨，迎难而上。当我再遇到困难的时候，想想阿桃倔强不屈的身影，就觉得没有什么可以让我后退，没有什么可以压倒我。我们也可以勇敢地面对一切。
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…