也许明天会更好
“Afterall,tomorrowisanotherday.”(不管怎样,明天又是全新的一天)这就话是作为结尾出现在《飘》中的。是呀，无论怎样，明天依旧在等着我们，也许明天会更好。
文中的女主人公思嘉·奥哈拉，一个乱世佳人。她争强好胜、贪婪冷酷、为达到目的不择手段，但她却又聪明能干、姿色迷人。不得不说，如果少了她，《飘》失去了它应有的色彩。如果要用一种花来形容思嘉的话，那么，玫瑰花那是最贴切的了。她有玫瑰花一样的容颜，娇艳、美丽，但是她又像玫瑰花一样，将她身边爱她的人刺得遍体鳞伤。她是矛盾的，但这又阻止不了我喜欢她。我喜欢她的坚强。一个女子，在乱世中，用各种方法、各种手段去保护自已、去保护这个家。虽然在爱情上她屡屡失败，将自已置身于一个幻想的世界中，等到自已终于明白了、清醒了，却发现失去了。但是她并没有陷入深不见底的悲伤中，因为“Afterall,tomorrowisanotherday.”
文章中还有一句话我十分欣赏：“我从来不是那样的人,不能耐心的拾起一片碎片,把它们合在一起,然后对自己说这个修补好了的东西跟新的完全一样.一件东西破碎了就是破碎了,我宁愿记住它最好时的模样,而不想把它修补好,然后终生看着那些破碎了的地方。”这是男主人公瑞德·巴特勒对思嘉所说的，任何东西，完整的时候它耀眼、它美丽。但是当它破碎了呢，它便什么都不是了，如果要把碎片黏在一起，它看起来和谐么?它已经不是原来的样子了。碎了就是碎了，再也回不去了。
于乱世中飘浮，于情感中飘浮，于爱与喜欢中飘浮，于丈夫与情人间飘浮，于追求与放弃间飘浮，于物质与精神间飘浮，于取与舍间飘浮，于现实与理想中飘浮……即使再难，也不下沉……
《飘》-小学生读后感作文650字相关内容
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
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写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…