我读过很多书目，最喜欢的是《铁杵成针》这篇文章。
这篇文章，主要写李白小时候不爱学习，逃课出来，看见河边有一位老太太在一块石头上拼命磨着一根铁棒，李白觉得不可能磨成针，老太太告诉他“只要功夫深，铁杵磨成针!”李白感觉到惭愧，于是回去完成学业。
当我读完这个故事，明白了一个道理：做一件事，不要觉得办不到，立马就放弃，只有不懈努力，才可以办到自己想要的样子。就像李白，他最后通过了努力，不仅仅完成了学业，还成为了一位伟大的诗人，难道李白的一切，是用轻松换来的吗?只有汗水.努力才会达到目标，甚至更好。所以生活中很多小小的事件都得有不放弃的精神。
读起这篇文章，心中就联系到去爬山的情景。来到山脚下，抬头望着直伸云端的山峰，总会信心满满。爬着，爬着，连山脚儿都还没到，就已挥汗如雨，腿都麻木，想起那坚持磨针的老太太和当了伟大诗人的李白，心中就有一股勇气：我怎么可能办不到?过了几个小时，我爬上了山眼，下来的叔叔阿姨都在表扬.鼓励，心中不禁有点感动。
这些生活中的小事件，就是心中有一颗恒信，所以才能办得到。
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…