每个人一定都有自己特别心爱的东西，有的是动物、有的是植物、有的是玩具、有的是我们亲手做的物品……而我最心爱的东西，是妈妈在寒冷冬夜为我编织出的无比温暖的毛衣。
在一个寒冷的初冬，年幼的我对妈妈说了一句：“妈妈，我好冷，你能不能给我多穿几件衣服啊?我要穿十件!”妈妈听完愣住了，问道：“哪有穿这么多的啊?”懵懂的我说出的是当时知道的最大的一个数。我神气的解释到：“穿那么多就不会感觉到冷了”。妈妈微笑的抚摸着我的头抱我上床睡觉。
之后，妈妈一边给我讲故事，一边编织起毛衣。只见她右手拿着针，不停地向前锥、向左拨，把左手针上的线全挑到右手的针上，动作快得无法形容。不一会儿，左手的针空了，妈妈又把空针换到右手上继续织……
白天、黑夜，只要一有空，妈妈就一针一线的编织着。一个星期后的一天清晨，阳光透过玻璃洒落在我的床上，暖暖的。我睁开眼睛，一件蓝色的毛衣整齐地叠放在我的枕头旁，我开心地笑了。那蓝灰的颜色一下子就吸引了我的眼球。灰色的线上长满了蓝色的绒毛，阳光洒在上面，像一群蓝精灵。我忍不住用手来回轻抚，对着阳光吹动绒毛，可爱极了。我穿上身，瞬间暖和了，不自主地转起了圈。我迫不及待地跑去给妈妈看。妈妈看着我的样子欣慰的笑了。
虽说这是一件不起眼的小事，却让妈妈成为了我的榜样。是妈妈让我明白了世界上没有什么办不到的事情，只要重复地做，耐心地做，坚持地做，努力地做，使劲地做，任何困难都能克服。
毛衣现在虽然穿小了，可我一直珍藏着，因为那是冬日里的一道阳光，温暖我的心田，同时也悄无声息中照亮了我生命的每一个角落。
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状物类作文，以“物”为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类作文的指导，既是学生的一种心理需求，也是新的课程标准的目标之一。一、观察要有序有序…
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