它，一身白色的外壳，两侧贴着印着公安并且画着公安局的标志牌。车头也写着警察，警察的下方写着警察的英文police。车身画着乌黑色的窗户，也看不见里面，仿佛有着势不可挡的尊严。车子的最上方，还拼着一红一蓝的灯，可以取下来。车下的四个轮子是两个两个用木棍粘起来的，轮子可以拆下来玩。每当看到这个，我就会想起去年过年的那副情景，虽然已经过去一年了，可我还是记忆犹新。
那年过年我是在奶奶家过的。白天，小姑带我们去买了不少烟花准备在晚上放。我和比自己大一岁的堂侄非常期盼着晚上快点到来，总感觉时间过得好慢。熬哇熬哇，我们总算熬到晚上了。
晚上的烟花非常多，有银色瀑布，有拿在手上甩的小棒子，还有警车形状的烟花。我和侄子最期盼的还是那警车形状的烟花，“警车”的尾部有一个洞，是专门放烟花的。烟花摊的老板说：“只要把这个警车放在地上，然后把烟花点燃了，这个警车就会跑起来。”我们半信半疑地点燃了这个烟花，突然听到“嗖”的一声，这个警车烟花真的跑起来了，还跑得非常快。不过，一会就停了。我们把第二个也点燃了，和第一个一模一样。我们正准备把第三个点燃，突然发现这最后一个无影无踪地消失了，我便放弃了点燃这最后一个警车烟花，因为我心里最清楚：一定是姐姐拿了。可是我侄子非常在意，哭着闹着也非要把这个烟花找到。我见状，便一边不停地安慰他，一边拿着刚才放的两个警车陪侄子玩了起来。侄子这才不哭，可是玩着、玩着，他突然又想起来第三个烟花还没找到，看我那样无所谓，他怀疑是我拿的。便又哭着让我还给他，我着急地对他说：“我没有拿，真的!你不信……”可是我无论说多少好话，他非但不听，还把我的警车砸了。我火了，气急败坏地把他的警车拿走了。他也生气了，从那开始，他决定再也不理我了。
嘴上是讲不理我，后来他也觉得自己很无聊，趴在桌子上一人玩手指头;我进来，也觉得自己很无聊。想了想，我拿起了他的警车，起身去找他一一我想把他的警车还给他，我俩继续玩。路上正想着怎么开口，突然和他撞了，他好像也要找我。于是我和他说了想把警车给他的事，结果他慷慨地说：“警车就给你了吧!我也不要了，我们继续玩吧!”“好!”于是我俩又玩起来了，好像刚才什么事都没有发生一样。
那件事也让我明白，人与人相处要礼让。
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状物类作文，以“物”为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类作文的指导，既是学生的一种心理需求，也是新的课程标准的目标之一。一、观察要有序有序…
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