首先，引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
“为什么这样做?”“不要那样做。”显然第一种说法，更为人所接受。但有时候在家庭教育中，人们往往会忽视这个问题。教育是一种引导，采用适当的方式可以帮助孩子们成长得更好。
一次晚饭过后，我与母亲去超市结账，响亮的哭声吸引了我的注意力，一位母亲正在训斥自己由于糖果而耍赖皮的孩子，“不要买糖果，你再胡闹，我就把你一个人留在这里。”孩子的哭声更加撕心裂肺，我不禁有些同情他了。
又转念想到自己，也曾因为手机的问题，与父亲几次三番的争论不休。班里同学的炫耀，禁不住虚荣心的驱使，我也打算同父亲商讨买一个手机。每每父亲回家时，我总会走到他跟前，旁敲侧击说服他给我买手机，可是他总会说：“你现在还太小，等你稍大一些，我自然会给你买。”渐渐地，我有些不耐烦，与父亲争论了起来，一个人赌气回到了房间里。
出乎我意料的是，第二天父亲拿着崭新的手机盒走进家门，我立刻冲了过去，迫不及待地拆开包装，喜悦快溢出了房间。欣喜之余，父亲却叫我到书房：“我担心是你的自律，手机是必需品，需要保证同你的联系。本想着以后买，但你执意要求。不过我希望你明白，我并不想因为手机让你近视，长大后再后悔不已。”原先一直以为父亲是担心价格的缘故，现在想来父亲却是为了我好。
百年之前，处于存亡之境地的旧中国，犹如行驶在茫茫大海中的一艘小船，四周虎视眈眈的侵略者向即将成型的暴风雨，不知何时就会把这艘名为“中国”的小船打翻吞噬。
那个年代的中国——沉沦与觉醒并存。沉沦在于：陈旧的观念使人陷于囹圄，唯利是图的社会浪潮像桎梏般缠绕人心。在种种束缚下，人们不敢发声，不敢做事，更不敢表达，如此境地下的中国，又怎会在沉沦中有着良性发展呢?觉醒在于：有一群不甘堕落的进步青年们，他们因理想集结，勇于从社会浪潮中逆行，打破那压抑人们的陈腐思想，斩尽禁锢人们思想前进的枷锁。这支觉醒队伍不畏异样的目光与苦难，心怀国家前途及百姓安危，埋头苦干革命事业，他们怀揣着信念。组建了改变现状的中国共产党。
这群青年挥动着拳头，大声向世人疾呼：“天下者，我们的天下;国家者，我们的国家，社会者，我们的社会。我们不说，谁说?我们不干，谁干?”，铿锵有力的话语在无数中国人耳边回荡，将他们从旧时代观念中激醒、从深渊中拉起。紧接着，越来越多爱国人士参与其中，共同发展壮大共产党，发挥党的指引作用，让群众走向光明之道。回望今朝，新中国在党中央的正确领导中，国家越发繁荣昌盛，旧时的羸弱早已不复存在，所见之处满是欣欣向荣之态势。
又是一个下雨天，我依旧没有打伞，寻找擦肩而过的人—那个引导我的人，或许经历时间的沉淀后，你的身影终会在我记忆的长河里慢慢淡忘，但你的话会在我失意时给我力量；你的乐观，会激励我逆流而上。
几天前，阴暗的天空预示着要有雨的拜访，与好友的不欢而散，更让我感觉整个天空都是黑暗的。淅淅沥沥的小雨飘下，更增添了我的烦躁之情。我仿佛感觉连雨滴也在嘲笑我，把雨伞扔下，想要在雨的洗礼下，清醒一些。我看到别人不解的目光，“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。”孤独在我身边徘徊。走到岔路了，我要孤身一人走向通向我家的那条路，那个我最熟悉的地方，那些我最熟悉的人们，都会在路的尽头静静等着我。而人生的岔路，我又该选择哪条路，又是谁陪我到达终点，陪我分享其中的酸甜苦辣？