关于安放的作文,描写安放的作文

慈善，本该是一个充满人性关怀的字眼，是一个能让行善者体知自身对于社会超出个体有限价值的义举，亦当成为受助者生命的冬天里的一把温暖的手炉，但如今，它遭遇的敏感和尴尬人尽皆知，就如那个感激却婉拒的家庭。

使慈善处于如此进退维谷的境遇的，在我看来，可能是行善者披着慈善外衣的功利和作秀之心，但更多的情况下，我无奈地认识到，行善者的一颗赤诚之心无可置疑，而他们行善举的方式往往成了让爱传递的最大阻碍。正因为他们总是惯于以“救世主”的目光来表达对弱势群体的善意，受助者在这目光的省视下被点燃的一颗过于澎湃的自尊心让善意之举充满了火药味，从而，受助者拒绝牺牲在弱势地位下愈显珍贵的尊严和平等来满足慈善家的自身价值认同。就如那最后以施舍之名拒绝捐助的家庭，我相信，生活尚且难以为继的他们需要这份帮助，也许是以往受助的不堪经历或这位富翁的施助方式让他们艰难的选择拒绝。

然而，慈善之路不应因行善方式不当而闭塞阻滞。既已找到症结，何不求良医以自治?

真正的慈善家往往坚决丢下慈善这件标签，而以人类共同体的身份去行善，如同约翰多恩那句：“人不是一个孤岛，所有人的不幸皆是我的不幸”。唯有如此，行善者才能真正懂得他想帮助的对象，才能以最适当的方式给他们以乐于接受而有意义的帮助与扶持，让受助人觉得，他们是以平等的地位扶持着前进，而不是如难民领取政府施舍的粥粮。

2008年5月12日14时28分，石英钟沉寂于瓦砾之中，定格了一代人不愿提及的痛，而王开岭却用诗性的文字，将这一段哀伤揭开、唤醒，所谓人性，所谓本分，所谓情感，都在这一段历史中得出了答案。人生，确实在很大程度上不过是“余生”的，然而如何活，以及为何死，却是每个人毕生思考并试图解决的事。

而这一群群平凡者，在生与死的挣扎中，在尘土与血泪的浑凝中，却给生命交上了一份如此完美的答卷。

如何活呢?或许只有见过了死神，才会有那么清晰且坦然的认识吧。对于救援战士来说，活着于他而言是“再救一个”的责任与奉献，是身为一个旁观者恨不能以身相替的爱心与同情;对于农民而言，是“活下的要好好活”的平静与轻淡，是一定要回地里看庄稼的规矩与本分;于那些记者们而言，活着是忍不住失态的大哭背后的感伤与动容，是职业之外的对于地震的哀伤与痛哭。废墟的尺寸之间，记载了多少感动，又掩埋了多少哀伤，无处安放。人们的内心应当是痛苦的，但大家对于未来的选择，却是悲伤以外的达观，李小萌那未被剪的哭，其实反映了大家内心共同的情感，而老人的平淡同样也让我们看见了人们瘦弱的脊梁中，蕴涵着无穷的力量，他们坚定着不被打败，诠释了生的真谛——人，当生如蚁而美如神。

曾经有这么一群可爱的老师，带领过124这个班级；曾经有这么一群可爱的老师，如上战场一般率领着124每个成员步入高中；曾经有这么一群可爱的老师，每当想起，便热泪盈眶。

那个严谨又充满魅力的数学老师，我可以称您为打不死的“小强”吗？一直隐瞒着病情，一直拖着看病的时间，一直耐心的一遍遍讲题。直到那天你终于发不出声了才去了医院做手术。一个不慎便永久变声，我想你不会习惯吧。可你怎么没个病人该有的样子呢，小孩子一般的闹着脾气，没到一星期便又扯着嘶哑的喉咙来上课。一讲课便收不住口，想把这一生所学的都敲打进我们力不从心的脑袋里。却又一副恨铁不成钢的模样。老师，喉咙好了吗？上课前后记得多喝点水润润喉。

那个娇小的语文老师，我能说您像个小学生吗？萧瑟的冬天止不住的寒冷，温暖的春天透不尽的暖意。您一直像一个学生，每个星期www.zuowenyouxuan.com一的清晨升国旗时比任何学生都来的认真。认真的注视缓缓上升的红旗，四季如一。笔直的手垂放在大腿两侧，一下子显出刚毅来了。那专注于红旗的眼神像一座雕塑般亘古不变。我学会了专注如一，老师！