《不不园》是日本作家中川李枝子的作品。它在日本是一本很有影响的低幼童话，被誉为日本低幼儿童文学创作的典范。
在《不不园》这个想象与童趣环绕，幻想与现实结合的童话中，一切故事都在郁金香幼儿园拉开了帷幕。
郁金香幼儿园有30个小朋友，有18个是星星班的，有12个是玫瑰班的。玫瑰班的老师是个子矮，年龄小的春野春子老师，星星班的老师是个子高，年龄大的夏野夏子老师。《不不园》的主人公就是四岁的茂茂，茂茂在玫瑰班上学，可他多想去星星班呀。星星班能看字书，玫瑰班却只能看画书，星星班多好呀；星星班的孩子明年就可以上小学了，多神气呀！可是茂茂去不了星星班 他在玫瑰班都还没学好呢。郁金香幼儿园有七十条规定。最重要的有：不许扔东西，不许打人，不许抓脸等等，可是茂茂总是记不住，就今天来说，他就违反了17条规定，当老师把他关进放东西的小屋里，他才记起这些规定来。
《不不园》是低幼儿童文学创作的典范。虽然是童话，富有许多幻想色彩，但阅读这本书，我们更能去了解孩子眼中的世界和他们行为的准则。
故事中，孩子发生的每一件事都与现实紧密联系。孩子们对世界，对规则懵懵懂懂，我们要为他们定下规矩，严格要求，培养他们成长。茂茂不能遵守幼儿园的规则，调皮捣乱，被要求在小屋反省，这种教育在现实中并不适合，可能会让孩子产生畏惧心理，但教育理念根本上是对的。孩子做错事情时，我们要及时并进行合理的教育，让他知道自己的行为是不正确的。正如孩子不体会疼痛就无法克制玩火的念头，只有当他们感受疼痛，才会形成不碰火的条件反射。
孩子们还有着丰富的想象力和奇妙的创造力，我们不能抑制他们能力的发展，要鼓励他们，支持他们。或许他会做出成人眼中搞破坏的行为，但不要阻止，这是他在摸索新的事物，接受新的认知。在《不不园》中，星星班的孩子们搭积木做远航的船，用丰富的想象构造乘风破浪，与鲸鱼交朋友的故事，在这个过程中，他们就收获了成长。
在稚子的事件中，我明白了，面对孩子犯的错误，我们不能只通过责备来实现对孩子的教育，我们要善于变通，让他们自己明白错误。直白的斥责效果甚微，过于严厉甚至会对孩子身心发展产生不良影响，从孩子的角度出发，反其道行之，让他继续自己的行为，一段时间后，行为所带来的影响会让孩子自然而然的知道自己行为的不可取。