从前投稿总是心情忐忑，想着编辑会怎么样看待我的文章。从今年起，我担任校报的编辑，作为编辑，我最重要的职责就是收稿、修改，在缺稿件的时候也需要自己写稿子。角色发生了转换，如今我定夺着文章的去留，一下就拥有了生杀大权。
有时候，收来的稿件差强人意，有时候，他人的文章让我叹为观止，也有时候文章质量不敢恭维，我便与作者沟通，没想到她说，文章已经自己看过很多次，也查了很久的资料。自己审读过好几次的文章，还能出现常识性错误，这我确实是想不到的。改稿改到崩溃时我甚至怀疑，我们已经活在了不同的世界里，中间是比星辰大海还要遥远的距离，无法泅渡。
为了不打击她的积极性，我给了那位特别积极的作者一些建议。比如说一篇文章写完以后放一星期再去读，当时看不出来的问题，后来可能就发现了。如果做不到文字优美，能把文字组织通顺一点也行。读者看到的是文章，不是作者的想法，所以不要想着怎么和编辑解释，而是要在写作过程中就要把想表达的内容、思想说清楚。
其实我一直都不知道怎么样教别人写出一篇深入浅出、明白晓畅的文章，我只能承认领悟能力和文字功底或许确实不是一蹴而就的事情。打造一篇优秀文章需要太多积淀，就像冰山的下面是你看不到的壮阔宏大，在冰冷的水面下沉默地蔓延开来，让一艘自以为是的船覆灭。
我很喜欢一位作者，他亦庄亦谐的写法让我一眼就能从众多文章里看得出来那是他的手笔，他的能力与水平不是别人所能够轻易相比的。原来文字里面也可以埋藏着一个人的温度，有了那么优秀的成果，想必也是他日积月累笔耕不辍的结果。
我渐渐明白，语文老师的高明之处除了知识积累更加深厚，还有可以指导别人写文章，正所谓授人以鱼不如授人以渔。但是更多的时候，作为一位小小编辑的我只是在文章当中挑选，想要让我引领别人一起寻找语文世界的奥秘，实在感觉过于勉强。我们一起学习过的知识，又有多少能够活学活用乃至教育他人呢？
后来那位积极的作者写了几次稿子，最终还是选择了回避，或许有些努力注定就是没有结果的，总有些港口和驿站永远也无法抵达。或许，放弃也是一种豁达吧！
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张爱玲曾经说过，有些东西记下来便成了时髦的散文。我记下来了，但不知到底算不算呢？孤独的秋千刚上初中时，花了整整一周的时间熟悉校园的地形，因为周遭的植物和空气将是倾听我三年孤寂的见证。在那个时候我就找到了这个地方。高高的铁架，低垂的铁链，坚硬…
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