初一读后感

炎炎夏日，一股清风透过窗户吹进了房间，吹跑了小屋里的闷热，随之带来的是一抹阳光，它照在一颗红星上，使它看上去光芒万丈，我迫不急待地翻开《红星照耀中国》这本书。

1927年4月12日，国民党反动派发动了反革命的叛变，肆意的迫害和屠杀共产党员，与此同时，与红色中国有关的消息也随之被封锁。这不经让当时世界的人们不仅发出众多疑问“中国共产党人究竟是什么样的人?”“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢?”“共产党人怎样穿衣?怎样吃饭?怎样娱乐?怎样恋爱?怎样工作?”为了解开这些谜团，就让我们跟随着一个美国记者埃德加·斯诺的脚步一起去探索吧。

斯诺带着这些疑惑和揣揣不安的心情深入苏区及红区，以第一人称视角采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东，周恩来，彭德怀等人的成长经历以及个人魅力。同时也见到了很多红军战士，并听到了许多年轻的红军战士为何参加红军，如何热爱上红军的故事。生动形象地塑造了好学进取的红军领袖毛泽东;外表上不脱孩子气的周恩来;吃苦耐劳的“自由派”军官彭德怀;朴实温和的杰出军事家朱德......

此外，斯诺还向读者们讲述了红色中国工农业军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举，详细介绍了红军的战略战术以及逐渐发展起来的小红军们“少年先锋队”，令人读起来津津有味。

茶馆，自古以来都是人们休息、社交、娱乐的场所。但是在老舍先生的笔下裕泰大茶馆却变成了一个社会。反映了在十九世纪末到二十世纪初中国百姓的生活，它描写了中国社会五十年间的变化。

《茶馆》展开了清末戊戌维新失败以后、民国初年北洋军阀混战时期和国民政府在大陆的统治崩溃前夕三个不同时代的生活场景和历史动向，也是老舍最优秀的戏剧创作。

《茶馆》中有很多人物，但是每个人物都有自己的性格，并且都代表了当时社会不同的职业阶级的不同群体，王掌柜、常四爷、松二爷等等身世不同、个性显著的人物形象跃然纸上，读过一次，就能把各种人物的性格特点深深刻在脑中。例如裕泰茶馆的王掌柜，就像卷首老舍先生给他的人物介绍一样：精明、有些私心而心眼不坏，他因从小跟着父亲长大所以为人处事都很圆滑，甚至要比他的父亲更加精明，有时却十分软弱遇事就塞钱、说好话。然而，在结局中他不忍看到茶馆被高官与小人夺取，默默地在后院自杀。这一结局似乎出乎意料，却又是在情理之中。真是让人心酸不已，这么一个一生都在走着中庸之道的掌柜，却选择用这样一种极端的方式结束了自己的生命。所以老舍先生通过一个这样的人物，反映了一个时代的悲哀，表达了作者对当时旧社会风气的讽刺，这样的一个人物也许是当时社会千万百姓的缩影。

漫漫的暑假老师向我们推荐了《我的中国心之芯片会说话》这本书，我在这书中遨游过之后有一些感想，今天我就和大家聊一聊吧。

科技在高速发展，培养学生的科学素养非常必要。科学学习能逐步让学生领会科学的本质，乐于探究、热爱科学，会用科学的思维方式解决日常生活中遇到的问题。

本课是大象版六年级上册“显微镜下的世界”单元的起始课，通过使用显微镜观察细胞，引领学生利用显微镜认识生物界的另一大类--微生物。本课通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞，使用图示和语言对观察的结果进行描述、交流和总结，并结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的，进而运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。通过本节课的处理，从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题。

在本节课学习过程中，我深切感受到理想很丰满现实很骨感，主要谈一下以下几点：

要基于《科学课程标准》设计学习内容。要认真研读《科学课程标准》，把握科学学科核心概念，找到对应本节课的具体领域和目标，再结合到本节课设计学习目标及内容。

注重实践，提供材料多元化。让学生学会使用显微镜，给学生以直观的体验。提供不同种类的玻片，变换不同的方式来调动学生学习的积极性。

要多关注学情。在进行教学设计时要充分考虑到学情，做好课前调研，注意到每个细节。教师用语应尽量用学生读懂的语言，不可盲目的拔高，应基于学生设计课程。

老师曾说过：“《水浒传》是一本中国奇书，只要能读懂水浒，就能读懂所有书了，书中还有许多迷。”老师对的这句话激起了我读水浒的兴趣。心想:这书真的有如此大的神力吗，我自一个一定要探个究竟。

读完这本书后，我着实震憾果然有许多迷，比如:强行出兵曾节头市，毒箭射死晁天王。干争利落无痕迹头年谁劫生辰纲?家中务农当小吏，挥金如土是宋江……读完全书，在我脑海中挥之不去的只有两个字:忠和义.

忠，即是对自己的组祖国，心对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下好仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠。在当今社会中，相信很多人都能做到忠，但很少有人能做到“义”。

义，即为正义。《水浒传》中一百零八个好汉为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了“义”;为人民除暴安良，出生入死，也只为“义”。“义”只有三笔，有时却要用生命书写。古往今来有多少英雄好汉舍生取义，难道他们不怕死吗?不是，他们是为了正义，为了它奋不顾身，因为正义感告诉他们什么不该做，什么值得得用生命奋斗。一个没有正义感的人不会理解这些。

当日本侵华时，有多少革命先烈舍己为国势死不屈，才成就了我们今天强盛的祖国，这是中国历史上挥之不去的光辉!

“我们在日记中发泄情绪，在日记中磨练自己的写作水平，也开始在日记中慢慢的进步，慢慢成长。向行人和东西都会被时间锁磨灭,但回忆就像天空中那璀璨的星神闪闪发光。这就是日记带给我们的最珍贵最永恒的回忆”——朱志富，今天我就阅读了这本用日记的形式写的文章《语文试卷里的名家美文·张丽钧》。

“得语文者得天下，得阅读者得语文。”这是命题经验丰富的中学语文特级教师记下生活中的点点滴，成了这本书。她的故事有一丝伤感，又有一丝喜悦，如：父亲给我的世界、盘扣子、桃花悟、拥抱大树……这些许许多多的作品，或清新优雅;或大气磅磷;或睿智犀利。风格不一而足，看完,令我回味无穷。

在这么多篇精致的文章中，我印象最深刻的是这篇“父亲给我的世界”中，作者是从六岁开始有这个继父的，有了这个父亲，她便住在了外祖母家里，因为“我”不喜欢这个父亲，宁可舍弃母亲，“我”也不要这个父亲，后来，继父听说我没有学上了，给"我”找了许多家学校都被拒绝，晚上，继父哭了;在我高考的那天，继父给我买了一块海狮牌手表，对“我”们家来说，可是个天价;“我”顺利参加完高考;走向人生工作时，继父又手把手教我做饭才安心回家……这些事把"我”打动了，发自内心知道错了，又用一颗感恩的心报答了继父。

中国是一个历史悠久的古国，有着上下五千年的历史，孕育了我国博大精深的传统文化。中国的传统文化，形式不拘一格，都有自己深远的发展过程。我颇为感兴趣的就是中国的古诗文。

这个假期，我读了朱首彦的著作《漫读课本里的古诗文》，全书以古诗文为聚焦点，以阐扬中华优秀传统文化的人文为旨趣，语句流畅、优美，处处散发着诗意，体现了作者对人生的感悟和释怀。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

这是春秋时期孔子的儒家经典著作《论语》中的一句，通过作者对古诗文的解读，使我深深理解和体会了谦虚好学的含义。老师也经常在课堂上对我们说：“复习学过的知识，可以得到新的理解和更深刻的体会”。我也深深地感悟到了，读完一本书，再次反复去品味，就似品茶一样，每一次所品出的味道都有另一种芳香。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。”在平常的学习中，我们不能只知道“死学”，不会思考变通，最后就会有很多不明白的地方，更不能只思考而不认真读书，脑子里没有一点知识，学习起来也很吃力。所以，我们要把学与思结合在一起，就会使学习变的轻松。

子曰：“三人行，必有我师焉。”

在这个暑假，我读了很多的书，有《西游记》、《皮皮鲁》、《等待花开·幸福路》，让我最深刻的是《等待花开·幸福路》。

这本书里主要讲的是寒假到了，一名初三女生陈琪欣期盼的新年之旅即将开启，而一场意外却打乱了这一切。医生爸爸随医疗队支援湖北;教师妈妈接过刀老师的接力棒，继续支撑后山村小学的教育事业;陈琪欣和同学童卫东、郭林松，先后走上通往后山村的幸福路。山道原本崎岖不平，基层党员干部带领群众开山辟路修筑了这条幸福路。它成为连接山里山外的唯一通道，少男少女在幸福路上心灵受到了巨大的震撼，获得对人生和生命新的理解，思想得到升华，在穿过祖辈的开山壮举——红梅隧道后，三位少年意识到作为“党员的后代所肩负的使命和责任，这很值得让我学习。

这本书里，让我很敬佩的主人公陈琪欣，她作为一名初三的小女孩，在紧急应险的时候，陈琪欣独自在家里照顾奶奶，在照顾奶奶的时候，陈琪欣交到了一名好朋友，她叫小夏，在奶奶生病的时候，沈院长和小夏也会经常去看奶奶，过了几个月，这个病情终于解除了。陈琪欣爸爸也从湖北回来了。可妈妈却坚持在后山村当老师，陈琪欣也没有再一次去阻止妈妈去后山村里当老师，因为这时候陈琪欣已经明白了作为党员后代的使命，这些都值得我学习。

前几天的心情如灰暗的天空，再一次读了冰心奶奶的《一日的春光》，真的是应了“好书不厌百回读”心中的涟漪再次被激荡……同时心灵也受到了洗涤，瞬间感觉晴空万里。

书名虽然有春光两个字，但是开头写的却没有什么“春光”，春天“还未露面，已悄悄的远引了”，只有“漫天的黄沙”、“忿怒的北风”，和“又披上了身的冬衣”。“湖上的冰软了”、“树梢嫩黄了”、“春英放蕊了”，给了人们一遍遍的希望。人生的喜怒哀乐如同四季，既有寒风凛冽的冬季，也有热情似火的夏季，既有阳光明媚的春季，也有硕果累累的秋季。这也是我们正在度过的人生嘛。冰心奶奶虽然不信了春天，却又舍不得不去找寻它，于是她和朋友去了大觉寺，在那里还是没有找着，她又一次失望了。终于，在吴家花园见到了九十春光中唯一的春天。在无数次失望后还是相信了心中的“春天”，正是有了这样的相信，这样的希望，这样的等待，这样的执着才有最后的欣喜。

一代英才，全村的希望，自幼聪颖好学，天赋过人作为探花考入顶级学府，怎料天意弄人，在学院唯成绩至上的氛围中，成绩退步的神童被训斥、被嘲笑，被冷眼相待。好友的离开使他跌入了无限孤独的深渊，最终患上精神疾病，返回家乡成为了一名技工，生命也在酒精作用下结束在小河中。

《在轮下》讲述的就是这样一个故事。欲戴其冠，必承其重，为不辜负上天给予的宠爱，被视为神童的汉斯被美其名曰“学习”的无形枷锁锁住，从家到学校，从学校到家，甚至无暇欣赏上学回家途中的美景。进入神学院后，课余时间用于玩乐已经成为一种罪行，被天父压榨了童年，光芒万丈的未来却被时代的幕布遮盖，何其可悲的天才!何其可悲的时代!

汉斯精神崩溃的地方是神学院，是在那个时代的最高学府。紧张的生活节奏，繁重的学习任务，被寂静的山环绕着，如死水一般的小河在学院门前躺着，这一切使使汉斯生活中仅存的色彩也变成了灰色，终日生活在灰蒙蒙的天空下。现如今，教育水平不断提升，学学生的学习任务也减轻了不少，但仍有学校残存着那个时代的影子。星期六，本是一个轻松愉快的日子，但在东江边东山前的一所学府中，09:20的铃声为劳累一周的身体注入活力，欢声笑语花在了风中，使风之过处都增添了一丝甜滋味。可现在铃响了，却没有人再踏出那扇门，是门关了吗?不是，是通向欢乐与自由的道路被一块巨石堵住了。