老师们调座位通常有一个不成文的标准：前排坐矮的，后排坐高的，或成绩好的和成绩稍差的做同桌。朱老师偏偏不一样，不管哪次调座位都“奇葩”无比，这次又出新花样!
朱老师手里拿着成绩单，脸上泛着神秘的微笑，说：“这次调座位跟成绩有关!”
“难道是按名次调座位?”我猜测。
朱老师说：“排名前九的同学请站出来。”这真是让我们摸不着头脑。最后，他解开我们的疑惑：“由这九个同学来担任小组长，自由选组员。”哇，这样调座位真新鲜，可以说是盘古开天辟地——头一回啊!
组长们意气风发，得意扬扬，其余同学有的欣喜，有的忐忑。“开始选人!”朱老师一发令，我的好朋友樊子军毫不犹豫地选了林赛时和黄朵，因为她俩成绩优异;索班长则毫无悬念地选了她的好朋友张紫萱……组长们手上争抢着这个同学，嘴里又喊着另一个同学，典型的“吃着碗里的，看着锅里的”。唉，早知道我就更努力一些：能选人，多威风!
教室里乱成一锅粥时，朱老师发话了：“除组长外，其他人都到后面站着!”原来是要给组长划分“封地”。划分完毕，“争夺战”又激烈地上演。被剩下来的同学仿佛是一件件商品，被组长们“争”来“抢”去。我会“花落谁家”呢?
“张璇!”一声呼唤把我紧绷的神经提了起来，是樊子军在呼唤我，不愧是我的好哥们!我立即收拾“行李”，闪到他的“封地”内。
朱老师又发话了：“让组员少的组长先选。”我只好灰溜溜地回到“商品栏”，最后被邹海川选走了。
最精彩的莫过于“小辣椒”成小莉和“小书迷”邹海川抢王成的“戏码”了。成小莉紧紧地抓住王成的左胳膊，邹海川则死死地扣住王成的右胳膊，各不相让。
“明明是我先选的王成!”邹海川着急地说。
“那又如何?他不一定想进你那组!”成小莉伶牙俐齿。嗬，他俩既动口，又动手!虽然邹海川比成小莉矮一个头，但毕竟是男生，力气也不小，只见王成像拔河绳般一会儿被扯向左边，一会儿被扯向右边，被他俩扯得不知所措。
“王成呀王成，谁叫你不会分身术呢?”我这么一说，大家都哈哈大笑起来。
“商品栏”里渐渐空了，组长们都选好了组员。又经过一轮自主选择同桌后，同学们有的带着笑，有的陷入沉思。我暗下决心，接下来一定要更努力学习，争取在下次调座位时也能掌握主动权，自己挑同桌!
这样的调座位方式虽“奇葩”，但有趣又催人奋进。下次调座位又会是怎样的场景呢?
调座-小学生记叙作文800字相关内容
小学生想象作文写法指导_如何写好想象作文很多小学生怕写作文，也写不好作文。然而这并非是不可改变的。想象作文就被小学生所喜欢。如果教师能够正确地指导，那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。经常写想象作文，不但激发了学生的写作欲望，而且…
一、拓宽训练时空，是作文教学培养学生创新能力的基础从目前的小学作文教学现状来看。教师给学生的思维时间和创新空间都很有限，为了改变这个现状，教师必须创造条件，拓宽训练的时空，为学生创新能力的发展提供广阔的智力背景。1.从>1.从训练时间…
小学生作文写作角度尽量多样化_小学作文写作小朋友写作文常常写人，但许多小朋友写出的人物形象往往非常单薄。如有位小朋友写了一扁《我的老师》，他为了写出这位老师的认真负责的精神，就在作文中写了三个事例：李老师为我补语文;李老师为我补数学、李老师…
“看图口述作文”就是通过观察画面，进行口头看图作文的方法，也可以叫做看图说话。“看图口述作文”练习方便，是写好“看图作文”的必要基础。那么，怎样练习“看图口述作文”呢?一、借助问题。就是自己针对画面提出一些问题来看清画面所展示的时间、地点、…
初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，…
大家都会按事情发展的顺序写记叙文，就是从“开始”写到“经过”再写到“结果”。但是作文也可以“倒过来”写，就是在记叙发展变化的事情时，把事件的结局或事件中最突出的片断提到前边叙述。然后再回过去逐步交代事情发生、发展的经过，这样的叙述方式叫倒叙…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
有人说“儿童都是幻想家。”这话一点没错!有个故事说有个人在黑板上写了一个“0”，然后问大学生这是什么，“零。”大学生们异口同声不假思索地回答。这个人又来到小学里，问小学生同样的问题，“太阳!”“饼干!”“周杰伦的嘴巴，他正在唱歌呢!”……答…
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初…