关于读史的作文,描写读史的作文

深夜，当年明月正伏在案前，写他历史研究报告。繁琐的学术字眼让他头昏脑胀，昏昏欲睡。一阵清风吹过，将他带入另一个时空：在那里，他与明太祖争论不休，与张居正共商治国之道，同海瑞坐论为官做人之道……

这些内容在历史课上可能让你几度昏昏欲睡，而在当年明月笔下，在《明朝那些事》中，可能会让你一头扎入，无法自拔，历史的魅力不仅在于其本身，更在于它的讲述者，而恰如当年明月那般的讲述人实不多见。“读史有何用处?”许多人都在问。的确，历史在大学乃至社会都是冷门，充满着人们的怀疑和冷眼。在我眼里，读史有三得：

读史之获，其一在得智。人们常说：读史可以明智，这句话丝毫不假，历史往往会有着惊人的相似和重复。历任内阁首辅大臣，从严嵩，许阶，到高拱和张居正，都曾经权倾一时，有的一心为民，有的却仗着自己位高权重，妄图莫权篡位，却没有一个人得到好的下场。多数人会在这些惊人的相似中，学会平衡自己的权利，注重自身的为人，乃至数百年后，一个国家的领导者，也会从千百年的故事中寻找当今的治国之道。

今年暑假我读了《史记》中的一册，名叫《历史，从这里开始》。

这本书是“给孩子的史记”系列的第一册。它精选从华夏诞生到春秋时期的人物事迹,依照年代编写成十个故事人物有：黄帝、尧、舜、禹、汤、伯夷、叔齐、周文王、周武王、周公、周幽王、褒姒、郑庄王、齐桓公、管仲、鲍叔牙、晏婴、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王、优孟、季札，还有吴王阖闾和夫差，伍子胥，越王勾践，范蠡，文种。

这些人物在历史上非常有名，其中不少人都为后世立下了流传千古的典范。

尧舜传贤不传子,实行“禅让”。

大禹治水，三过家门而不入。

周公制礼作乐，为周朝奠定数百年稳定发展的基础。

管仲辅佐齐桓公，创一代霸主。而齐桓公之所以能够拥有管仲这样不可多得的人才，多亏了鲍叔牙的“识人之明”。

而相反，周幽王“烽火戏诸侯”的亡国事迹，则成了历史的“反面教材”。

读这些经典故事可以帮助我们思考生存的意义，所以，历史最大的价值就是能让人进入深刻的反思，让未来更加进步。