翻开这本书，一个个鲜活生动、性格迥异的人物在老北京的一条胡同里，粉墨登场，上演着一首首悲欢离合的故事，这就是我喜欢的一本书----《将军胡同》。
在这条胡同里住着活泼善良的大宝、正义和蔼的姥爷、热血爱国的大舅二舅、乖巧懂事的秀儿、善良的日本人老横泽和美香……令我印象最深刻的还是图将军，图将军可不是真正的将军，用现在的话说是个富二代，执绔子弟，靠着变卖祖上留的家底过日子。养金鱼、斗蛐蛐，除了玩什么也不会做，最后当了人力车夫。因后来我读到他憎恨汉奸、日本侵略者，觉得他有强烈的民族正义感，对他改变了看法。他说：“不能让咱的孩子从小就输给日本孩子”。图将军还无意中救下了日本小女孩美香，女孩的父亲老横泽虽然是日本人却是温和友好，图将军并不憎恨他们，我又觉得图将军是个爱憎分明的人。最后图将军为了救革命者，以药被撞翻了为借口勇敢地与两个日本人搏斗，虽然摔死了日本人但是却被打中了胸部，惨死在枪下。读到这里时我泪如雨下，他在我心中的形象一下高大起来，那种对国家的热爱对民族的忠烈气概令我敬佩。
不仅是图将军，大宝的姥爷也是正义、有气节的。因为秦四爷当了汉奸，姥爷与他绝交。姥爷推掉了家中一切事情，按照将军的礼节安葬了图将军，在姥爷的眼中他完全配的上将军的荣耀。图将军最终成了人们心目中真正的“将军”。
《将军胡同》是以八岁的孩子大宝的视角描写，虽然他生活在动乱年代中但是依然充满了童真童趣，人与人之间充满了真情与爱。图将军、秀儿都是大宝的好朋友，在大宝生活里增添了无尽的乐趣。书中有很多场景描写，与现在我们的生活大不相同，在哪个年代没有电脑、电视、各种玩具，但是孩子们可以养金鱼、斗蛐蛐、放风筝，一幕幕的场景在我脑中浮现，真是令我无限向往。
合上这本书，栩栩如生的人物形象还是在脑中挥之不去，在我的面前依稀有条古朴的胡同，一辆人力三轮车吱呀驶过……
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“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
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什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…