这个暑假我读了许多书，其中最感兴趣的是《金马驹》这本书，我很喜欢里面那篇故事——《远祖的传说》里面的故事是这样的:
“我”老家有一块地，爷爷说里面有一匹金马驹。我不相信，第二天天不亮，爷爷就把我叫醒，牵着我的手，哼着小曲来到地里。我看见一匹威武雄健的骏马，朝我们奔来，我跟它
玩了好一会儿，金马驹突然昂首长长的撕鸣了一声，走到地边只见金光一闪，便消失了。金马驹一消失，我就哭起来，爷爷说：“金马驹就住在这块地里，它就在我们身边。我不信，爷爷给我讲了这块地的故事。
这块地是爷爷的一位远祖开根的，他受到了金马驹的帮助，远祖死后埋在了这里，金马驹也就在这里深处的洞穴里住了下来。后人为了纪念先祖做了一个陶偶，可是制作工艺太差，陶偶的五官被弄得模糊不清，这个陶偶被称作家神爷。此后，一群贫穷而渴望发财的村民知道，这块地里面有金马驹，于是他们就想寻找金马驹。带头的人还请来了一名风水先生，还算金马驹隐藏的洞穴，没想到这个风水先生算的还挺准，村民们直往下挖了两丈，就挖出了几百根漂亮的拴马桩。接着又挖出了很多大马槽，村民们一看金马驹不止一匹，而是一大群，几乎每家每户都能分到一匹。村民们准备连夜突击，看奶奶着急万分，他忽然想起了家神爷，他赶紧把家神爷摆在灶台上祷告了一遍。就见金光一闪，蹦出来了一只蟋蟀。太奶奶知道这是家神爷派来的金色使者。赶紧揉碎馍粒来喂它，金色使者毫不客气，大口大口的吃完了碎馍粒，等吃饱喝足了。发出了一声鸣叫，倏然而去。太奶奶还是不放心，让爷爷去看看，可爷爷刚准备出门，只听“轰隆”一声巨响，紧接着一听到了一片哭声。太奶奶透过窗户看去。看到架子车上有几个死人，其中就有带头那人的两个儿子。 这篇故事告诉我们，做人??能贪心，只有脚踏实地才有收获。
《金马驹》-读后感650字相关内容
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…