一块牛肉、一片苦瓜、一瓣橘子⋯⋯都有着不同的味道,它们保存在我的记忆中。
上一年级时,一天中午,我放学回家,不小心鼻子碰到了玻璃上,疼得我大声尖叫,鲜红的鼻血喷涌而出。妈妈听到叫声,飞奔过来:“呀,怎么搞的?”我一看妈妈来了,"哇"得哭得更伤心了,腥红的鲜血不断涌出,手上、脸上到处都是,让人触目惊心,我感觉鼻子里的血都快要流完了。
妈妈赶紧让我仰起头,用纸塞进鼻孔里,过了一会儿,血慢慢止住了,妈妈又给我的鼻子上涂了药膏。中午,妈妈做了米饭,还炒了我最爱吃的鱼香肉丝。虽然我闻不到鱼香肉丝的味道,但是我尝出了母爱香香的味道。
星期天,吃过晚饭,我和爸爸在床上疯玩。“嗵”的一声,头碰在了冰冷的桌角上,疼痛瞬间传遍全身!突然,爸爸大叫了一声:“祥,你的头磕流血了。”我一听,吓得哇哇大哭起来。正在洗衣服的妈妈听到了爸爸喊声,飞速过来,气得埋怨爸爸说:"你们父子俩,怎么玩也不小心一点儿?”
我头上的血不停地往下流,妈妈赶紧先用医用棉球帮我捂住,可是血还是止不住!妈妈赶紧拿着帽子先帮我戴上,(怕破伤风)爸爸背起我,赶快向门口诊所跑去。
短短的几百米,爸爸早已汗流浃背,我闻到了爸爸身上汗水的味道:“爸爸,快把我放下。”爸爸说:“没事,我背着你跑得快。”我乖乖地把头贴在爸爸肩膀上,静静地闻着爸爸身上那咸咸的汗水味儿,啊,这就是父爱的味道。
暑假里,橙子老师要带上我和几个同学去看电影,我们高兴得差点要从凳子上跳起来。看电影那天,妈妈还给我买了一桶爆米花,我闻着爆米花,有甜甜的奶香味,超级好闻,我拿起一个放进嘴里,哇,好吃极了!橙子老师带我们看的电影是《一出好戏》。我不仅闻到了爆米花的香味,还闻到了橙子老师和妈妈对我的爱!
啊,这些味道我终身难忘,暖暖的爱将伴随着我快乐成长,成为我记忆中的永恒。
记忆中的味道_小学生作文200字相关内容
本次自由写作实践要求学生写想象作文。所谓想象作文,就是作者根据已有的生活经验和知识,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景,并达到某种表达效果的文章。秦牧说过:“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀”,写好想象…
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感,历来是一件较棘手的事情。其实,写读后感也有章可循,写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字,即引用原文的内容或…
一、仔细阅读原文,认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的,不认真读,就不能深刻领会原文的精神实质,就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂,那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想,边读边记。哪些地方使你…
“两兵相遇勇者胜”这句话是说,当两路兵马相遇,相互对峙的时候,打起来,勇敢的、不怕死的一方会取胜。关于小学生作文写作技巧内容详情如下。小学生作文写作技巧:两兵相遇勇者胜“两兵相遇勇者胜”这句话是说,当两路兵马相遇,相互对峙的时候,打起来,勇…
状物类作文,以“物”为描述的中心和文章的线索,或寓情于物,或托物言志,融知识性与趣味性于一体,表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此,加强状物类作文的指导,既是学生的一种心理需求,也是新的课程标准的目标之一。一、观察要有序有序…
状物类作文,以“物”为描述的中心和文章的线索,或寓情于物,或托物言志,融知识性与趣味性于一体,表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此,加强状物类作文的指导,既是学生的一种心理需求,也是新的课程标准的目标之一。一、观察要有序有序…
想象。就是继续沿扑一种事物或现象设想下去,设想出不在眼前讯新事物或新景象。示例:1、看到鲜关的大草幕,我们觉得它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘。头上戴着缘色的太阳帽。2、看到池特里挨挨挤挤的荷花,我忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花,穿着雪白…
说话写文章都要有次序,如果颠三倒四.别人就听不清楚,看不明白。凡是叙述事情的文章,或者以事情写人的文章,都可以按事情发展的顺序来写。因为任何事情都会有一个从发生、发展到结束的过程,这就是事情发展的顺序。按照这种顺序,一步一步地写,就能清楚、…
观察事物用“五觉”,观察方法容易学。眼看耳听心要想,触觉嗅觉和味觉。观察事件要连贯,生活细节细体验;观察人物抓特点,神态动作和语言;典型特征细心看,突出特点要记全。观察景物要联想,静态动态细端详;形状颜色和气味,联系生活多想象。定点观察按空…
1、自我介绍的意义:(1)自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段,自我介绍好不好,甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。(2)自我介绍不仅仅是展示自己的手段,同时,也是认识自我的手段。古人云:“知人者智,知己者明”,…
初学作文时,有的同学虽然学会了分段.但读起来总感到段与段之间前后脱节,“分段”变成了“分家”,使一篇作文变得前后不连贯,气不通,意不顺。这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段,好比隔着一条河,…
初学作文时,有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节,“分段”变成了“分家”,使一篇作文变得前后不连贯,气不通,意不顺。这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段,好比隔着一条河,…