初中的生活压力多多，本算不上多彩，但奇怪的是好像每一天都过得很轻松、很快乐。可若要刻意忆起一件有趣的、可以令人捧腹的事，实属不易。
我身处的班级是一个简单、幼稚，却又充满活力的班级。这里的“幼稚”，绝无贬义，而是“天真”“可爱”的代名词，大家都在个别人的“带领”下变得笑点很低，常常看到什么本不怎么好玩的名字或是图片都能哈哈大笑。这绝对不是在嘲笑相片中的人或是名字，只是大家能把班里正流行的东西硬生生地嵌入这一个个字、一张张图片中。比如现在只要看到“刚”这个字，大家就能“呼朋引伴”地笑上半天。
人交流的方式可以有很多种，偏偏手势在我们班上最流行。有“直立大拇指”表示刚刚说的话都是反话，这个手势到现在都还用得顺手，比起语文上的“反问”句式，可以说是有过之而无不及，更能表达出强烈的情感。还有“伸出右手在空中晃动两下”这个动作很像是在演讲讲到高潮时使用的，但如今它已经被下放到我们的日常生活中，每每微微激动时，这个手势就顺势而出。还有“缩着脖子平摊出两只手”的，不过这个因为柳柳说了活像要饭的，便也不再流行了。
这种对某些事物的特殊喜好，也造就了五班孩子的热情，相信任课老师们都能感觉的到——傻傻的，成绩不是拔尖的，却很贴心、很可爱。话说这一天，我们正安静地上着语文课，门口经过两个老师。坐在门口的人无心地将眼睛向外一瞥，看见了他，立刻呆住了，瞳孔瞬间放大，嘴角不断上扬。他可是我们班的风云人物——教电子电工的纪老师。纪老师有些年纪了，操着一口正宗的南京话，“放电现象”常常说成“饭店现象”，这样的搞笑人物怎么能不受到我班同学的热爱呢？他打窗前一过，就有人大喊一声：“纪老师！”这下好了，课也不上了，同学们可谓是“倾巢而出”，窗边的人可占了大便宜，把头伸出去好长，脸上笑成了一朵花，高喊着纪老师好。教室靠里的同学也毫不示弱，直接冲出教室，拦住纪老师大喊：“纪老师好！”就差没有深情拥抱了。而纪老师只是很淡定地扬了扬手，说道：“同学们好。”活像首长视察工作。不过，我想他的心里也乐开了花吧！纪老师效应也带到了分部，同学们只要逮住一个老师就问“纪某老师你认识吗？”连清洁工大叔都不放过。
五班的孩子很纯也很快乐。五班就像是一个家，很温馨也很有感觉。呆在这儿总有一种莫名的安全感，每一天都很安心，也很快乐。我想这快乐的根源就在于这纯真的孩子气。希望五班的同学都能成为一个永远长不大的孩子，将这份快乐永远地传递下去。
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家园被毁了，是可以重建的;堤岸被毁了，也是可以重修的。但，一个人精神的家园如果被击垮了，那麽，这是永远也无法弥补的。这究竟是什麽呢?——尊严。何为尊严?对于“尊严”这一词，词典中给予的解释只有一句话——“可尊敬的身份或地位”，但我想许多人都…
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