娟是一个很文静的女孩子，文静的近乎内向。对于刚接手这个班级的我来说，娟在第一时间便给我留下了深刻的印象。
后来通过了解，我才知道，娟是个苦命的孩子。在她刚出生不久便失去了母亲，于是父亲又给她找了个后妈。再后来，娟的父亲和后妈便常年在外打工，有时几年才回来一次，好像忘了家里面还有娟这个女儿。娟只有靠年迈的爷爷抚养。
了解娟的这些情况后，作为她的班主任，我心痛不已，决定对她进行一次家访。到了她家后，我发现空荡荡的院子显得很萧条，缺少正常家庭应有的生活气息。而厨房里只有硬得像砖头一样的馒头和一小碗辣椒油……娟的爷爷和我说着一些客套话，我竟然一句也没注意到，但我知道，从那天起，我不仅要关心娟的学习，还要关心她的生活。
于是，平时发作业本时我都多给她几个，钢笔、墨水由我和其他老师给她提供，有时我还会有意无意的给她一些零花钱……我校的一些老师甚至给她买了新衣服。
如果说娟的困难仅仅存在于经济方面可能还会好解决一点，但是我在长期的观察中发现这孩子在精神方面的需求也是很迫切的。
记得有一次，我刚到学校，就有学生跑来告诉我：“老师，娟在班里哭的很厉害。”我听后感到心里一惊。说实话，我真不忍心看到娟这种缺少父母关心爱护的孩子再受到一丁点伤害。我把娟找来后，问她为什么哭。娟说：“爸爸妈妈不要我了，现在爷爷也不要我了。”经过进一步的了解我才知道，原来那天娟起床晚了，没有来得及做饭，爷爷责备了她。从这件事中，我认识到了娟对亲情的渴望和畏惧，她怕自己的爷爷也会像父母那样不要她。同时，我进一步感受到了肩头责任的重大。必须想办法尽快解决娟思想上的问题，否则可能会毁了这个孩子。
于是，每次批改她的作文时，我都会在批语后面加一些鼓励她的话。班会上我总会说一些和她经历类似的故事帮她树立信心。我还多次找她谈话，及时解决她所遇到的生活上和思想上的问题……通过一段时间的交流，我发现，我们之间的距离拉近了很多，几乎成了无话不谈的“好朋友”。在私下里，我号召同学们去关心娟，主动和娟交往。一段时间后，娟逐渐褪去了她这个年龄不该有的忧郁，变得开朗了很多、自信了很多。校园里留下了娟和其他孩子快乐成长的足迹。看到这一切，我是打心眼里高兴。
前不久，我在批改作文时，发现了娟写给我的“信”：戴老师，谢谢您！开学以来，是您在关心着我、帮助着我。在您的关怀下，我克服困难、快乐成长。我很少感受到来自父母的爱，却享受到了来自于您的关怀，是您帮我补回了缺失的“亲情”……
捧着这封“信”，我思绪良久。此时的我，更深刻地认识到：在学生面前，我们需要做的有很多很多，我们能做的也有很多很多。也许我们多一份付出，就能改变一个孩子的一生。三尺讲台洒青春、一块黑板染白发。让我们多些努力，幸福地聆听花开的声音吧！
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