娟是一个很文静的女孩子,文静的近乎内向。对于刚接手这个班级的我来说,娟在第一时间便给我留下了深刻的印象。
后来通过了解,我才知道,娟是个苦命的孩子。在她刚出生不久便失去了母亲,于是父亲又给她找了个后妈。再后来,娟的父亲和后妈便常年在外打工,有时几年才回来一次,好像忘了家里面还有娟这个女儿。娟只有靠年迈的爷爷抚养。
了解娟的这些情况后,作为她的班主任,我心痛不已,决定对她进行一次家访。到了她家后,我发现空荡荡的院子显得很萧条,缺少正常家庭应有的生活气息。而厨房里只有硬得像砖头一样的馒头和一小碗辣椒油……娟的爷爷和我说着一些客套话,我竟然一句也没注意到,但我知道,从那天起,我不仅要关心娟的学习,还要关心她的生活。
于是,平时发作业本时我都多给她几个,钢笔、墨水由我和其他老师给她提供,有时我还会有意无意的给她一些零花钱……我校的一些老师甚至给她买了新衣服。
如果说娟的困难仅仅存在于经济方面可能还会好解决一点,但是我在长期的观察中发现这孩子在精神方面的需求也是很迫切的。
记得有一次,我刚到学校,就有学生跑来告诉我:“老师,娟在班里哭的很厉害。”我听后感到心里一惊。说实话,我真不忍心看到娟这种缺少父母关心爱护的孩子再受到一丁点伤害。我把娟找来后,问她为什么哭。娟说:“爸爸妈妈不要我了,现在爷爷也不要我了。”经过进一步的了解我才知道,原来那天娟起床晚了,没有来得及做饭,爷爷责备了她。从这件事中,我认识到了娟对亲情的渴望和畏惧,她怕自己的爷爷也会像父母那样不要她。同时,我进一步感受到了肩头责任的重大。必须想办法尽快解决娟思想上的问题,否则可能会毁了这个孩子。
于是,每次批改她的作文时,我都会在批语后面加一些鼓励她的话。班会上我总会说一些和她经历类似的故事帮她树立信心。我还多次找她谈话,及时解决她所遇到的生活上和思想上的问题……通过一段时间的交流,我发现,我们之间的距离拉近了很多,几乎成了无话不谈的“好朋友”。在私下里,我号召同学们去关心娟,主动和娟交往。一段时间后,娟逐渐褪去了她这个年龄不该有的忧郁,变得开朗了很多、自信了很多。校园里留下了娟和其他孩子快乐成长的足迹。看到这一切,我是打心眼里高兴。
前不久,我在批改作文时,发现了娟写给我的“信”:戴老师,谢谢您!开学以来,是您在关心着我、帮助着我。在您的关怀下,我克服困难、快乐成长。我很少感受到来自父母的爱,却享受到了来自于您的关怀,是您帮我补回了缺失的“亲情”……
捧着这封“信”,我思绪良久。此时的我,更深刻地认识到:在学生面前,我们需要做的有很多很多,我们能做的也有很多很多。也许我们多一份付出,就能改变一个孩子的一生。三尺讲台洒青春、一块黑板染白发。让我们多些努力,幸福地聆听花开的声音吧!
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