马上就要过年了。周六早上吃完饭，妈妈说：“我们今天去买年货吧。”小明高兴地跳起来：“好呀，我要买好吃的!”他们一家三口高高兴兴来到了利群商厦。
妈妈先带着小明和爸爸到了卖衣服的地方，给小明买了一条好看的毛巾，上面带着波浪花纹，很帅气;又给爸爸买了一件很流行的体恤;然后，就是给自己买了好几件好看的裙子、裤子、鞋子……最后还给爷爷、奶奶一人买了一件火红火红的棉袄。
到了玩具区，妈妈终于给小明买了那辆他早就想要的汽车模型。爸爸说：“小明期末考试得全优，奖励他一个平板吧，可以用来学英语。”妈妈看看爸爸，又看看已经满脸是笑的小明，说：“那可不能用来玩游戏。”小明赶紧不停地点着头：“不玩不玩，放心吧。”
拿着玩具和平板电脑，小明突然站下对妈妈说：“我们给爷爷买一瓶他爱喝的高粱酒吧，年夜饭时喝。”爸爸妈妈看着小明，都夸他是个孝顺的好孩子。
爸爸手上的东西越来越多，妈妈胳膊上也都挂满了袋子。小明看看自己推着的小车说：“我车子还是空的呢。”妈妈笑了：“走，我们这就去把你的小车子装满。”
他们转到了食品区，买了饮料、罐头、花生油、大米，还买了好多新鲜的菜。当然少不了小明的零食。没一会儿就把小车子装满了。
他们正准备结账，爸爸突然站下说：“我们还有很重要的东西没买呢!”妈妈看看胳膊上的袋子，小明看看满当当的小车子：“是什么呢?”爸爸说：“过年时门口用的东西啊。”哦，是福字和灯笼!
东西终于买齐了。有吃的喝的，有穿的用的，还有玩的……现在可以回家准备快快乐乐过大年喽!
买年货-小学生叙事作文550字相关内容
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文…
写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人…
诚然，生活中有些人有些事，总能给我们留下一些印象，可是一提笔写作，脑子里却一片空白。即便是些身边最熟悉的人，也是那些老掉牙的事例，然后给人物下了很多“空洞”的评语，动辄就给某人冠以“某某是个伟大的人，是个高尚的人，是个纯粹的人，是个乐于助人…
小朋友学写作文常常会遇到这样的情况：好不容易写下了第一句话，却不知道下一句话该写什么。于是，绞尽脑汁，冥思苦想，陷入了困境。熬到了下课，草稿本上留着的还是那么一句话。我们知道，作文的基本要求是：语句通顺，语气连贯。那么，怎样才能做到这一点呢…
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。(一)怎样写物品1 抓住特征从大小、形状、颜色、质地…
日记指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容…
实用小学快速作文技法_小学生写作文的指导应该说，作文要取得成功，并不是一朝一日之功，需要同学们多观察、多思考、多读书、多练笔，合理地使用这套资料。由于篇幅的关系，下面老师就与你一起共同学习吧：1. 审题在作文中，第一步是审题，这一环节非常重…
怎样写好作文?_小学生写作文指导一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。(一)语言方面要建立“语汇库”…
如何改变小学生作文烂尾_小学生如何写好作文“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠熠生辉。如果有一个蹩脚的结尾,会使整篇文章黯然失色。一、首尾呼应，浑然一体篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使…
小学生如何提高写作水平?_小学生写作指导一、学会观察。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自平时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并…
建筑物怎么写_小学生写景作文技法大全1、移步换形法【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观…
小学生作文写作技巧指导_凭借想象手法，进行想象片段训练想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新…