我一直都在寻找着那首诗,直到那一天,我找到了它。
小小年纪的我，不知是觉得新鲜，还是为了偷懒不写日记，竟意外地发现了诗这新鲜的事物。晚上，我总是会捧颐坐在灯下，思索着该写些什么敷衍了事。早上的时候，我看到了太阳，可下午却又下起了大雨。我想着，不由觉得这便是一个很好的题材了。随意用笔写下两行字，有了上句，便没了下句。写写涂涂，原本整洁的纸面不知何时已被我涂成了一墙乌瓦，乱七八糟，如路边那堵被顽童涂鸦的花墙。可虽说如此，但总算是写出来。我满意地拿起看不清自己的纸，一蹦一跳地跑去交差了。
那时的我，是多么天真啊!以至于写出来的诗都是如此的自由，想说什么就说什么。用文人的说法，这就叫“直叙胸臆”。有时，还常常瞎说些自己认为的道理。
时间如此飞转，快得让人措手不及，在离停止我的“写诗行动”的五年后，我再次在老师的口中，听到了“写诗”这个熟悉而又陌生的词语。我认真地听着，从头学习该写些什么，该表达些什么。
依旧是个月明天黑的夜晚，我与从前一样盘算着该写些什么。但不同的是，我似乎有些觉得从前的自己有些过于自信了。如果像以前那样写，必定是会过不了关的。我暗想，幸好上课听得认真，老师说的范文在我心里还热乎着呢!这次，我一定要写出一首精彩的诗来，不然小时候花在写诗上的时间就算白费了。我下定决心，要模仿那几篇范例的笔调，写出一篇让自己满意的诗来。
我努力地向老师所提倡的笔调靠近，如一个快要溺死在河中央的人拼命向河岸靠近。我不断地修改着不经意间从字中透露出的自己的语气，希望能塑造出一个崭新的自己。可是，在写好后，总是离题万里，或是毫无活力，假惺惺地装出一种天真童趣的模样，仿佛是一位年过花甲的老妪在学着一个未及弱冠的孩童跳舞。我苦恼地托着脑袋，一下又一下地划着写好又改过的词句。昏黄的灯光下，我越发苦恼了。窗外黑天中闪过几颗模糊的星，月光不知为何也暗淡下来。
母亲从我身后走来，拍了拍我的肩膀：“写诗呐?”“嗯。”我轻轻地应道。母亲拿过我的草稿，看毕，微微地摇了摇头，看着正发愣的我，说：“这不是你心里想表达的东西。”我点点头，迎着母亲疑惑的目光，解释起自己这样做的原因。“不，你错了。你为什么不去试一试写出自己所想的诗呢?”风起了，掩盖着月光的云朵在一点一点地散开。
母亲的话在我耳旁不断地回响着，我为什么不去试试自己所想写的诗呢?但是，这诗极有可能不会被老师所认可。可不试又怎知不行呢?既然都试了这么多次，再多试一次又有何不可呢?我深吸一口气，捡起被仍在一旁的笔，听从心灵的调遣，将此刻想说的话工工整整地印在白纸上。一气呵成!放下笔，我搓了搓手，心中有些忐忑不安，要是写得乱七八糟怎么办?抬眼望望窗外，月光亮亮地打在我刚写好的小诗上。我的目光被小诗吸引了，慢慢读了起来，一向不太自信的我不禁有些惊讶了，读着这些话，语言自然是无比通顺，字里行间还有意无意地向读者叙述了一个道理。第二天，这首小诗理所应当地获得了老师的表扬。
卓别林曾经说过：“人必须相信自己，这是成功的秘诀。”只有相信自己，大胆把自己的想法写出来，就一定没有错。有时，你也许会觉得自己在一本正经地瞎写一通，没有意思的正确，可你极有可能在这时便写出了人生的哲理，许多人花在数十年都不能写明白的道。李白酒后写出了千古名诗，王羲之宴后写出了《兰亭序》，他们在完成壮举时都是神志不清，大胆泼墨，任自己随心而动，所有动作都出自本能，那何况是我们呢?他们是如此自信，我们又为何不相信自己，写自己心里的话呢?
瞧，我找回了那首属于我自己的诗!瞧，我找回了那段属于我自己的人生感悟!
瞧,我找回了诗-六年级记叙文1300字相关内容
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