“日记”顾名思义就是以“日”为单位记叙有关的人和事。日记作文我个人认为就是把自己生活中最有意义的几件事情融到作文中,一个前提就是要围绕一个中心来写,自己截选得生活场面可以跨越时间范围,可以进行文学创造。也就是专家们说的,艺术来源于生活,但又高于生活。对于中学生来说,日记是最好的作文练笔形式。
但大多数学生常常说自己没有事情可写,没有素材可用,这证明学生没有把目光投入到身边的生活中。《语文标准》强调学生应“养成留心观察周围事物的习惯,有意地丰富自己的见闻”,“多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。这需要教师加以引导,培养他们的观察能力,多留意身边的人、身边的事情;在细致观察的基础上还要让学生调动起感官的想象能力和联想能力,“学生的想象之鸟一旦高飞,脑中会浮想出新颖、生动的意想”。譬如把普通的一件事通过自己的联想或想象再加以拓展,可以把同类的几件事情融到一个话题范围内,这样就可以把事情写得丰满,写得有意义。在七八年级的时候,我主要让他们搜集班内、家庭、校园内、行路中发生的事情,只要自己观察就可以找到素材。
一开始学生确实发现了现实中的事情,能够如实把事件的来龙去脉写到文章中。学生的观察有了。这是第一步。
第二,让学生把写的日记题材归类,把同一话题的日记编上序号,自己提炼共同话题。可以从多个角度来提炼。这样可以让学生把自己的几篇日记再融合,再提升,写出一篇非常成功的作文。这样的作文比一把的作文要好得多,内容充实,语言也好。
第三,润色语言,这是一个难题。如何把语言写得到位,富有表现力呢?
一、培养学生的大语文观念,一切好的语言我们广泛搜集,兼收并蓄,充分发挥阅读课的功能,让学生搜集自己最需要的语言片断。
二、抓细节。细致的观察,细腻的刻画。两者密不可分。日记体作文最适合练细节刻画了。让学生观察一个生活片断,综合运用各种细节描写手法,把片段、情节细腻刻画出来,日积月累学生就知道该怎样刻画了。平时自己也多次强调文章中要有典型的细节,细节刻画得越到位,文章的主题就鲜明。李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”
三、语言积累我认为不仅仅是美句、美段的积累,平时我和学生在阅读文章的时候,要学生找出自己认为最好的词语来并加以赏析,自己多次指导的是,动词、形容词、副词的运用。例如:一个学生在日记中写到“看到中考倒计时上日见消瘦的数字”,看这个“消瘦”词,用的就很有韵味。还有“在寒星、瘦月的晚上”中的“寒星、瘦月”,“灶堂里的炉火亲密的舔着锅底”中“亲密的舔着”的这些词语运用都是很美的。还要巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。比如:不知是哪个无聊的老师,居然在阳光灿灿的六月安排一场集体考试,破换了大家欣赏美景的雅致,我们只能闷在教室里当“蒸包”。
第四,选材要小。要在认真分析的基础上,根据表达中心的需要,选取生活中的一个片面——通过生活中一瞬间的景象来刻划人物,表达感情,小中见大。有一个学生在表达相互帮助这一主题的时候,选取了一次傍晚散步的时候,看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀,本想用手打死那只蚊子,可又怕同学的误会,思考再三还是没有伸出手;一会儿后,自己的身上也有一只蚊子,后面跑来一个不认识的小同学双手合十“啪”一声,蚊子毙命。就是这样的小素材,那同学之间的相互帮助这一主题就淋漓尽致的表现出来了。所以只要细心观察现实中的小素材,一定会发现其中的妙处的,那表达起来也会得心应手。
第五,要提升立意,文章的主旨要深刻,也就是从表面的事件中挖掘深层次的内涵,这一点是非常困难的。这里要借助一些写作手法,如:呈现要少,暗示要多,就是给读者留有想象的空间。写这件事反衬另一件事,让读者由这件事联想到另一件事。
日记体作文的写作指导_小学作文指导相关内容
习作:有一次,弟弟到我家来玩,让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下,我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑,很快就到了终点。到了终点,看到弟弟远远地落在我的后面。评价:读了你的习作,老师觉得:1、你把自己和弟弟比赛滑滑板的事,真实…
在点题的表达方法上,可以考虑以下几种情况:①通过叙述点题。如《草原》一文的开头:"这次,我看到了草原。"这里用叙述的方法点题,话语中流露出第一次见到向往以久的草原的兴奋之情。②通过描写点题。如《我的爸爸》一文的开头:"我的爸爸今年36岁,中…
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”要想写好作文,首先必须让同学们建立两个仓库:一是写作素材仓库,二是语言材料仓库。同学们只要持之以恒地积累,就不会无话可说,无内容可写。写作素材仓库的建立,要靠平时的观察积累,所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔…
小学状物作文写作指导_关于怎么写状物作文的写作指导状物类作文,以“物”为描述的中心和文章的线索,或寓情于物,或托物言志,融知识性与趣味性于一体,表达文章的题旨,这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此,加强状物类作文的指导,既是学生的一种心理需…
小学叙事作文指导_关于小学生怎么写叙事作文的指导1.叙事作文指导之中心要明确我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意。立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题。从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大…
怎样写游记_小学写作指导在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇…
一、写自己参加过的一些有意义的活动,小学中年级作文指导。无论学校生活还是家庭和社会生活都充满了无数有趣而又有意义的活动。比如,春游,秋游活动。学校里的各种体育活动,课间活动。比如,砸沙包,丢手绢,一二三木头人,踢毽子,跳绳等等活动都可以成为…
1.阳光洒满篮球场自然的阳光,给人带来光芒,心灵的阳光给人带来健康;自然的阳光,给人带来温暖,心灵的阳光给人带来幸福;自然的阳光,给人带来明亮,心灵的阳光给人带来 快乐,小学作文指导阅读。篮球是我生活的一部分,它不仅给我带来汗水、快乐及健康…
怎样写人?写人,是小学作文训练的基本功之一,小学作文怎样写人。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物…
怎样写事?写事要求清楚、具体,小学作文怎样写事。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件…
怎样写人?写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写…
怎样写景?描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然…