《苏丹的犀角》讲的是一只名叫苏丹的北白犀传奇的一生。
苏丹和妈妈无忧无虑地生活在大草原。一天，苏丹的妈妈被猎人打死了，为了保护苏丹，它被送进了动物园。一个冬天下雪了，苏丹又蹦又跳，不小心滑倒了，咔嚓，脚断了。隔壁的长颈鹿爸爸安慰说：“小伙子，没事的，犀角跟指甲一样，会长出来的”。果然，春天到了，犀角长出来了，不过不像以前翘起来了，变成了一个弯弓。因为它不用再吓唬谁，也不用拱草吃。渐渐的，苏丹变得衰老了，为了不让北白犀从地球上消失，苏丹和三个小伙伴被送去了自然保护区，他不再蹦跳了，趴在草地上打着盹儿，在守卫者的抚摸下离开了这个世界。
这个故事告诉我们。动物都有生命，每个生命都值得尊重和保护，不能因为私利而去伤害动物。苏丹虽然被保护了起来，但它却失去了自由。如果不是因为猎人，苏丹就会快乐地生活在非洲的大草原上。
除了北白犀，世界上还有很多濒临危机的动物，比如棕熊、非洲象、山地大猩猩、红狼、东北虎，还有非常可爱的大熊猫，人类一定要好好珍惜和保护它们!
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…