假期里，爸爸带我去禹州植物园玩了。
这一天，碧空如洗，万里无云，我们走在一条小路上，这条小路根奇特，中间有一些小石子，两边是绿色的，像地毯一样，走起来软软的。路两边都是植物，密密麻麻的，也没有什么奇特的东西，我便不耐烦了，就问爸爸：“爸爸，你说这里有什么好玩有趣的?”还没等爸爸开口说话，一阵音乐声从我耳边响起，我顺着音乐往前走，哇!好大的一个游乐园啊!我高兴的跳了起来，这里边有好多好玩的，有滑滑梯，荡秋千，攀岩，钻蛇洞等等，每个游戏项目上都有一个成语，比如说荡秋千上面就有一个牌子，上面写着“开怀大笑，我把每个都玩了个遍，就只有攀岩的不敢玩，爸爸鼓励我让我尝试一下，我怕高，还是没有胆量，爸爸就说和我一起爬，我鼓足勇气，决定挑战一下自己，于是，在爸爸的鼓励中我慢慢的爬到了高处，我发现也没有那么害怕了!而且站得高看得远，高处又是另一种风景。我终于战胜了自己，以后会变得更加勇敢。
这次的假期生活给我留下了深刻的印象，再遇到什么困难和难题，我都会努力去克服它，打败它。
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初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，…
大家都会按事情发展的顺序写记叙文，就是从“开始”写到“经过”再写到“结果”。但是作文也可以“倒过来”写，就是在记叙发展变化的事情时，把事件的结局或事件中最突出的片断提到前边叙述。然后再回过去逐步交代事情发生、发展的经过，这样的叙述方式叫倒叙…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
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写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
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鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初…