看，顾老师又在批作业了!在课堂间、午间阅读时、放学时我们总能看见顾老师忙碌的身影。
顾老师身材纤小，有些弱不禁风的样子，可走起路来风风火火，精神抖擞;讲课时百灵鸟般的声音洪亮清脆，能让教室里的每一位同学都听得清清楚楚，一点也不象柔弱的小女子。顾老师眼睛大大的，笑起来的时候像两个弯弯的小月亮。高高的鼻梁上架着一副眼镜，看起来特别有学问。一张樱桃小嘴能说会道，能把枯燥的古诗讲得引人入胜，让人产生身临其境之感。顾老师看起来还特别年轻慈祥，一点也不像是一个大学生的妈妈!
顾老师是我在人生中遇到的第一位良师，在我的学习生涯中起到到了很关键的作用。记得我在上一二年级的时候，学习成绩在全班总是倒数前几名。自从顾老师当了我们的班主任，一下子窜到了二十名之前，两次被评为品学兼优生。这都离不开顾老师对我的教导和帮助。她从不打击我的信心，只有鼓励、引导、教诲，让我从一个自卑的孩子慢慢地成长为一个自信的男孩。例如，上课时，她鼓励大家积极举手发言，在以前我总是害怕说错了被同学和老师笑话，可顾老师不一样，每次我发言的内容不正确时，她仍然很有耐心地启发我、鼓励我，让我渐渐地爱上了举手发言。顾老师很善于激发我的思考和兴趣，使我对学习充满了无限的求知欲望。有一次，顾老师走进教室，说;“上课。”“起立。”然后就不再说话了。她一会儿看看钟，一会儿看看我们，这让我们都十分好奇，咦，顾老师葫芦里卖的是什么药呢?过了好一会儿，顾老师终于让我们坐下了。她问我们：“你们猜刚才站了几分钟?”“两分钟!”“三分钟!”“五分钟!”“一分钟!”顾老师报出了答案。“什么?怎么可能只有一分钟!”同学异口同声地发问。接着，顾老师又让我们写了一分钟的字，然后让每个同学报出自己书写的字数。“36个!”“40个!”“50个!”大家简直不敢相信一分钟有这么长，能干那么多事!同学们饶有兴致地讨论起来: “一分钟能削五枝铅笔， 能拖一块地板，可以整理好书包……!”顾老师深入浅出地讲解和生动形象的案例让同学们茅塞顿开，明白了要珍惜时间，珍惜每一分钟。
顾老师就是这样以她独特的方式让我甩掉了低年级的包袱，充满自信，乐观向上，在学习的道路上越走越顺畅!顾老师是我人生路途中的一座灯塔，为我指明了方向。
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状物类作文，以“物”为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类作文的指导，既是学生的一种心理需求，也是新的课程标准的目标之一。一、观察要有序有序…
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想象。就是继续沿扑一种事物或现象设想下去，设想出不在眼前讯新事物或新景象。示例：1、看到鲜关的大草幕，我们觉得它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘。头上戴着缘色的太阳帽。2、看到池特里挨挨挤挤的荷花，我忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花，穿着雪白…
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观察事物用“五觉”，观察方法容易学。眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。观察事件要连贯，生活细节细体验;观察人物抓特点，神态动作和语言;典型特征细心看，突出特点要记全。观察景物要联想，静态动态细端详;形状颜色和气味，联系生活多想象。定点观察按空…
1、自我介绍的意义：(1)自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。(2)自我介绍不仅仅是展示自己的手段，同时，也是认识自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，…
初学作文时，有的同学虽然学会了分段.但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，…
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一、提高认识事物和表达事物的能力。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒…
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之…
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