《双城记》中有言：“那是最好的时代，那是最坏的时代。”诚如斯言。在应试教育的重压之下，体质的锻炼无暇被顾及，竟已沦落到要加入考试来提高地位的落魄处境，令人唏嘘。
把体育加入高考，不仅会增加学生新的体育应试负担，还会让体育本身的乐趣腐烂酸臭变成以分数物化的价值。
《月亮与六便士》里，理想与现实的矛盾，艺术与生活的冲突，社会与自我的摩擦，感情与理智的反差，在斯特里克兰这个疯子画家身上体现的淋漓尽致。他抛弃幸福美满的家庭，放弃优渥舒适的生活，去追求心目中的“月亮”，去追求精神上的伊甸园。艺术是没有价值，却又最有价值的事物，体育也是如此，挥洒的汗水中掺杂着生活的眼泪，沉重的心跳声宣扬着活的讯息。在这个加速竞赛的社会，运动不仅是锻炼身体的途径，更是人们的精神寄托，当怀着功利的心思完成一项又一项体育活动，无异于斯特里克兰为了赚钱而卖画。他说：“我告诉你我必须画画，一个人要是跌进水里，他游泳游的好不好是无关紧要的反正他得挣扎出去，不然就得淹死。”当我们想用体育暂且从学习之中剥离出去时，挣扎出水，却发现本是陆地地方早已被淹没成了海洋，这是体育入高考对精神的扼杀，我们无处安放疲惫的灵魂，被迫游下去，渴望寻找下一块陆地，我们寂寞，而寂寞杀人。萎靡的精神带不来敏捷的头脑，放空的头脑推不动学习的进步，不良的连锁反应环环相扣。
对于个人而言，我们需要引起对体育的重视，成绩的提升也需健康的身体予以支持。
对社会而言，当今学生双足空虚，无处下脚的问题，不必用硬性考试勉励督促，这种行径不但会造成体育不好学生的自卑心理，更没有考虑个体体质差异，在追求社会精英的道路上操之过急。而体育没有被高度重视，是由于被鸟笼逻辑固化的思维，让整个社会都在追名逐利的狂欢之中。其根源在于学业和体制的矛盾冲突。改变这种局面的手段应是改变思想观念，给予社会良好的思维导向，不让学生成为教育改革路上的牺牲品。
不要让体育被物化，也别让我们的双足失落。
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