翌日，孩子忧心地打电话给我，说他的作文没有得“优”，而且要重写。问其原因，他说老师叫他别写“母爱”，要写清洁工，只要写了清洁工基本上就能得“优”。听着他掷地有声的话语，我一时语塞。
纵观当前的作文教学，老师们总喜欢把一些莫名其妙的“写作原则”、条条框框和自以为科学实际上臆想的“训练系列”，以及陈腐而又花哨的“写作技巧”灌输给学生，然后去束缚他们的手脚、嘴巴和大脑，从而使学生的作文失落了个性。于是，学生写的文章千篇一律，他们对本应抒发情感的作文也散失了兴趣。我们的作文教学也因此高耗低效。
殊不知，作文本身就是学生个性化的行为，任何一篇文章都是他们对生活的独特感受，因而，作文教学的第一原则便是：想什么就能说什么，说什么就能写什么。《语文课程标准》强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”成年人有生命的感受和视角，孩子从自身的角度出发，也有他们对生命的理解和认识，这种认识往往是不同于我们成人的体验，那是孩子的生活，孩子的理解和感受，他们有权力表达。如果我们不允许学生以自我表达的方式，而要求他们去写一些人云亦云，按照老师的喜好和要求说话，久而久之，他们便丢失了自己的个性，甚至丢了自己活泼的心情和感觉，成为一个“失魂落魄”的人，远远背离了教育的宗旨。
诺贝尔文学奖获得者捷克诗人塞弗尔特说：“我为能够感到自由而写作。”是啊，教师要放飞学生，放飞作文，让学生大胆想像，自由表达，没有任何束缚，敞开心扉，畅所欲言，从作文的写作内容、表达形式到命题策略、评价方式等处处尊重学生的选择。
据报载，美国一位教师出了一道作文题，说是树林中发现了一个蛋，让学生推测这蛋的来历和它是什么蛋。其中一个学生这样想像：他把这个蛋拿回家孵，结果孵出了一位美国总统。因为他的文章极富创造性的想像，而被许多报刊发表且获了奖。这样的学生我们身边肯定也有，对于他们的别出心裁、新颖独特，我们要大加赞赏，即使是不太合理或十分幼稚，也不要轻易否定，而要努力保护他们的创造意识，从而激发潜在的创造能力。
最后，我想借此对本文开头提到的那位老师说，教师的职责不在于规范学生的写作“范式”，向学生大量灌输，而在于使学生充分发挥自己的才智和能力，畅谈个性化的认识感悟，写出儿童独有的天真质朴。
写作应要有自己的个性相关内容
致未来的自己：你好呀！当你看到这封信的时候应该已是多年以后了吧。唉！时光真的就如白驹过隙一般，飞快地掠过，永不回头……现在的你有没有因为那远大，不切实际的梦想而奋斗着……你曾经说过，想去环游世界，想去绵延不断的长城，想去辽阔无边的青藏高原，…
亲爱的李心怡：您好！曾经逝去的时光给他一个追念，即将前行的道路送他一个祝福。——题记时间很快，一转眼你已经14岁了，14虽也意味着你要慢慢进入成熟，不会再像小时候那样上个厕所也让妈妈陪伴的了，意味着你要懂事，学会满足哦，总之你要做好你自己。…
亲爱的自己：你好!很高兴能跟你心与心的交谈一次。说实话，人生要经历那么多事，我早已疲惫不堪了，可是，每次看到那温柔的妈妈，严肃的爸爸，和那些可以交心的朋友，我的生活又充满了希望和生机。相信自己，无论什么事，都要坚持不懈。每一次日出，都是一次…
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二十年后的自己：你好，希望你在那时已经成为了一名享誉全国的作家，实现了自己从小到大的梦想。你可否还记得二十年前你坐在窗边，幻想着未来与自己的梦想?你可否还记得在上小学时每次只要一写作文，一大堆好词好句就立刻在你的脑海中回荡?写作给你带来了那…
三十年后的自己：你好!今天，突然想给“你”写封信。三十年后的自己，你有没有实现自己当初的梦想呢?现在的我，梦想着长大后当一名老师，让祖国的花朵茁壮成长;或者以后当一名画家，画出自己心中的一个世界。你有没有做到呢?没有，也不要灰心，努力向前，…
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给新时代袁钰涵的一封信：你好!我是小学生时代的你，我猜你已经当上了老师的职位吧!你的孩子们听话吗?你在那学校还过得愉快吗?你们班的孩子纪律和成绩都怎么样?你喜欢你的孩子们吗?我们的祖国百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，历史雄派地证明，没有…
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