记得本学期的第一次写作是想象作文，学生的想象五花八门，但都有一个显著的问题，只是叙述，没有描写，内容没有重点。
经过一个学期的作文训练，同学们都能做到有详略意识，能够做到简单的环境描写、人物的心理和神态描写，也有一定的整体的谋篇布局意识。这是一个好的开始，但这还是远远不够的，作文训练还是需要在日常的教学安排中稳步推进。
《有你，真好》是本学期最后一个单元习作，这是个包容性比较强的话题，值得学生好好写一写。在备课时，我学习了刘兴华老师上传的教案和课件，梳理了整节课的教学流程，明确了本次习作训练重点。
本次习作需落实“通过几件事情写一个人，表达出自己的情感”的语文要素。
教学时可以分两步进行，首先选择一个“你”，让学生先明确《有你，真好》中的“你”，包括哪些人。
其次明白“真好”是习作目标，习作中要紧扣“你”的“好”，那“你”究竟“好”在哪儿写出来。特别要选择能够凸显“好”，感触深的一件或者几件事，抓住人物细节、生活场景等进行描写刻画，把为什么“你”“真好”讲清楚、说明白，表现出人物的情感态度、精神品质，抒发真情实感。
习作的重点在指导学生如何把“你”的“真好”写具体。
一要注意事情的选择定要有代表性，有特殊意义。
二要把事情写清楚、写具体、写生动。在事件中要善于抓住人物外貌、语言、行动、神态细节以及当时场景的环境来展现、描写人物，写出他的性格特点和精神品质。
在教学中可借助本单元课文作为习作指导资料，回顾《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》两篇课文来提炼写作表达方式与技巧，学习课内迁移运用。同时，还要利用范文引路教会学生如何进行写作。
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朋友，我想对你说：“有你的关爱和陪伴，真好！”那一次，我们去英语补习班上课。一进门，一位女同学就指着我，对我大声说道：“余佳梦，你这个小偷，你为什 么偷我东西！”话一说完，全班的同学就纷纷转过头来看我，我的脸上火辣辣的，但心里却十分疑惑，说…
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每当我看着本子上的一道道数学题，眼前又浮现出那个高大又熟悉的身影，那个在我遇到难题时悉心教导我的人，那就是你，我的父亲。在人们眼中，父爱如山，是无声的陪伴，是厉声的呵斥，而在我眼里，父亲也有柔言细语，也会悉心教导人们。在二、三年级时，这可能…
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