二零二零年春节，疫情突然袭来，原本热闹的街道现在却空无一人。那几天，爸爸妈妈一直在聊关于疫情的事，我经常会听到一个名字——钟南山！他好像成为我们家的一员了。有一次，我终于忍不住心中的疑惑问妈妈：“妈妈，钟南山爷爷是谁呀？”妈妈笑了笑，递给我一本书，说：“那你从这本书里来寻找答案吧！”我拿起书，立刻津津有味地看了起来。
原来，这本书讲得是钟南山爷爷出生、少年求学、抗击非典和这次新冠病毒发生的事。钟南山爷爷出生在一个幸福的家庭中，他的父母都是有名的医生。他出生的时候，是一个炮火纷飞的世界，家里的房子被炸毁了，钟南山爷爷也被压在了下面，在妈妈的帮助下他才逃脱出来。钟南山爷爷的这次大难不死也许正预意着他将来是一个了不起的人吧！钟南山爷爷从小就看着爸爸妈妈治病救人，所以他也想成为一名优秀的医生。他小时候跑得很快，400米跑是他的强项，曾经有一所体育学校来邀请过他，可他还是拒绝了。因为他的梦想只有一个——学医！我们也要向钟南山爷爷学习，要树立远大的理想。许多年后，钟南山爷爷已经是一名医生了，但他知道这还不够。于是，他带着行李，前往英国留学。学习他们的医学技术。这一次实验中，钟南山爷爷冒着生命危险，才结出了结论。我们也要学习钟南山爷爷这种为了理想而打败一切困难的精神。在抗击非典中，钟南山爷爷挺身而出，带领众人打败了病毒。在这次的新冠疫情中，钟南山爷爷不顾87岁的高龄二赴武汉，在自己的岗位上努力奋斗。
读了这本书，我才知道钟南山爷爷就是我们生命的卫士，我应该像他学习这种为理想而努力、爱国、爱人民的精神！
浙江杭州市临安区城南小学五（2）班马骏昊
（指导老师：周炤莹）
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
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