《佐贺的超级阿嬤》是日本作家岛田洋七创作的一部长篇小说。开始读这本书时，我只是觉得里面的故事很有趣。但是仔细读完之后，我觉得这真是一本励志的好书，怪不得畅销世界呢!
书中讲述了小主人公德永昭广8岁那年，父亲过世后，母亲无力抚养两个儿子，只好把淘气的昭广，寄养在广岛佐贺的乡下阿嬷家。开始，昭广无法适应这里的寒酸生活，但是，他渐渐体味到了阿嬷的生存智慧和乐观精神，感到了和阿嬷生活在一起的幸福。书中最使我感动的是阿嬷家的生活虽然穷苦，但阿嬷总有办法让日子过下去，正如阿嬷常说的那句话：“办法总比困难多。”比如，阿嬷买不起市场的菜，便在门前的小河里拦一根木棍，捡一些从上游市场漂下来的长相不好的蔬菜水果。再如，昭广学着阿嬷的样子，在腰上拴着一根绳子，绳头系着一块吸铁石，走几圈，就会吸着很多铁块，再去卖钱，然后买零食吃。阿嬷靠生存的智慧，把穷苦的日子，过得津津有味，充满了乐趣。我真是太佩服阿嬷了!
读到这里，我不禁想到了自己。遇到困难的时候，从来不爱动脑筋，总是叫苦连天，为此妈妈没少训我。记得有一次，妈妈不小心把红豆和黄豆混在了一起，我正好写完了作业，妈妈叫我帮她分豆子。我耐着性子，一粒一粒地挑，分了半个小时，看到桌子上还有那么多豆子没分完，我不耐烦了，一把推开桌子，准备去喝水。没想到，我这一推，桌子差点倒了，只听“哗啦”一声，豆子掉得满地都是。突然，我发现掉在地下的豆子，大多都是黄豆，“好嘞!不用分了!”为什么呢?我又仔细一看，因为黄豆是圆形的，滚得快，而红豆是椭圆形的，滚动得慢。这个办法很好，又省力又省时。于是，我又轻轻地推了几下桌子，果然黄豆纷纷滚落到地上，而剩下的大多数是红豆了。我用这个办法，很快就把豆子分完了。妈妈还夸我爱动脑筋呢!其实，我是跟佐贺的超级阿嬷学的。
《佐贺的超级阿嬤》真是一本好书。它使我懂得：无论是学习，还是生活，遇到任何困难，都不要退缩，不要放弃。只要勇敢乐观地去面对，一切困难都会迎刃而解。
《佐贺的超级阿嬷》-读后感700字相关内容
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…