关于奥数的作文,描写奥数的作文

正午的烈日炙烤大地，叶儿倦怠地打着小卷，一切都浸泡在燥热中，偶尔有阵风，那也极小极小，让人还未感受到，又卷入夏日的热浪中。

我摆放好了枕头，准备睡午觉。正当我不经意地瞄了一眼桌上堆积成山的奥数题，我随意地耸耸肩，嘴上挂着一句：“切!谁管它!”我的屁股刚落床的那一刻，门开了，爸爸缓缓地把眼神拉扯到奥数之上，又极迅速地把目光扫到我脸上，那时间，全身上下的尴尬全凝固在我脸上。

“怎么空白一片?”爸爸提了提音调。我明白其中的意思，可为了挽回我的午睡时间，我装作一副漫不经心相儿：“什么?什么空白一片?”爸爸把身子又转向门，手搭在门把上，那刻门“吱——”的一声开了个小缝，我的心同时也千呼万岁。爸爸在把一只脚踏入客厅时，他的脸再一次转回来：“哦!我指的是奥数，写吧，写完了再睡午觉也不迟。”我一下子失望了，我不想写奥数的欲望也想随爸爸走向客厅，可爸爸却“吱——”的一声关了门，我的欲望重重地砸在门上，我哀苦地一声长叹，仿佛世上所有所有的悲哀与痛苦都聚焦在我的叹息中。

我无奈地提起笔，看到恐怖数字的那刻，我顿时傻了眼，我托着下巴，从那浑浊的大脑里寻找思路，可不幸的是：唯一的一丝热情也跌入了大脑的“无底深渊”。

如果问我最喜欢什么课，我一定会说：“我最喜欢奥数课。”

为什么呢？其实，我最喜欢的是奥数课的一个环节——“滥杀无辜”。我们的奥数课有三个环节：一是“榜上有名”，就是答对一道题，将名字记在白板上。时间一到，就进入第二个环节。可能你不知道什么叫“滥杀无辜”，现在，我告诉你。“滥杀无辜”就是每一道题都有一个生命值，你可以复活一个被“杀”了的同学或者“杀”掉一个同学。可以说，“滥杀无辜”是奥数课的精华，若把奥数课比作普通的一堂课，那么第二个环节“滥杀无辜”可以说是“点睛之笔”。第三个环节是甜蜜蜜的“奖糖环节”，就是将棒棒糖分发给依然留在榜上的同学们。我最喜欢的环节就是“滥杀无辜”了，多少人向我求救，“皓哥，救救我吧！”我非常享受这样的滋味。

我喜欢奥数课还有另外的一个原因，就是与其他同学竞争。学习班里，可谓是高手如云，我也经常因无力挽救自己而不能进入第三环节。但是，下一节课，我总是再一次奋起，举起智慧的大刀，向上一节课“杀”死我的人斩去。现在，我在那个奥数班可谓是大名鼎鼎呀！不过我也觉得很苦恼，因为都没人“杀”我了。

这是不是能叫做“光荣之路常坎坷”？

“首先，我们设多少米为x，再列方程……”这是我的奥数老师黄老师在讲一大堆深奥难懂的题目，把好多人包括我的头都给讲晕了。

奥数，看表面就是奥林匹克数学，其实，这是一种让人晕头转向、让我不知所措的数字！因为你永远也不知道，出题老师的意思是什么，到底是列方程式还是画图。

一次奥数课上，黄老师来了个“突击检测”，让我们大吃一惊。我拿到了卷子，开始思考了起来：（1997×1996）-（1996×1995）+（1995×1994）-（1994×1993）+（1993×1992）=多少？哟！这题真奇怪，该怎么写啊？算了，下一题一定没有这题难。我写起了第二题，应该是这样算的吧！不对，应该是这样才对。再检查一遍吧！我细细地又看了一遍第二题我给的答案，似乎错了。再检查一下。另一种思路，呀！也错的！我苦恼地想着。算了，随便填一个吧！反正填了总比没填好。接着，我匆匆来到第三题，嗯——比较简单。我用50%的信心写了第三题。我接着往下看——还有十几题，这怎么能写得完啊！于是，我继续“慢条斯理”地写着。这些题目，我要么是不懂题目，要么是不知道方法，我怎么也不会算。慢慢地，慢慢地，我像一只蜗牛一样，慢慢地写着，写着……

“走走走，赶紧背上书包，再不快点你的奥数考试就要迟到了。”妈妈一边迅速拿上钥匙挎上包，一边催促着我。“啊?还要考奥数啊，不要啊!我的课外书还没看完呢!”我心里大叫，但又知道反抗无效，只好依依不舍地放下书本乖乖跟着妈妈奔向考场。

妈妈的车在道路上飞驰而过，窗外的梧桐树从我的目光里迅速后移，我脑海里浮现出爸爸对我考试的一贯要求：不一味追求高分，但要确保会做的题一定要做对。红灯亮了，一片梧桐树叶随风向我飘过来，仿佛在给我加油：“许哥许哥，做题时一定要沉着冷静，认真仔细，你不会的别人也不一定会，你还是最棒的。”这一片树叶给我带来了一些安慰，我的心里顿时放松了许多。

拿到试卷后，我迅速浏览了一遍，发现并没有难题，于是拿起笔刷刷刷就做起来，顺利完成了整张试卷，趁着还有时间，又把题目验算了一遍，验算和计算完全吻合，这次高分非我莫属，我一边窃喜一边提前交了卷。

我出来考场，一路狂奔向妈妈，迫不及待打开手机来比对答案，我目不转睛盯着手机屏幕，不停翻看着答案，大气也不敢出，生怕漏掉一个数字。可是，我一边看，一边心里凉飕飕的，考试过程中我读题不仔细，好几个题目意思被我理解错了，更令人崩溃的是，我还出现了计算出错的这种低级错误，我的脸憋得通红，对自己的粗心和自负感到非常懊悔。

我的奥数老师姓李，是个朝气蓬勃的年轻人，她的个子高高的，戴着一副200度的黑框眼镜，留着一头乌黑的长发。

最近，我发现老师有一个特意功能--透视眼。老师在讲台讲题，结果我在座位上思考着下课后应该去超市买些什么零食的时候。老师不怀好意的走了过来，笑呵呵的问道:“请问，你想买些什么呢?”我还没有从我的春秋大梦中醒来，随口说了一声:“来根小布丁，来根棒棒糖。”突然，我反应过来，发现老师正一年不高兴的盯着我。我尴尬的挠了挠头，说:“李老师，不好意思。”李老师认真的说:“我可是有透视眼的，别想在我眼皮子底下开小差。”

在一次奥数课，大家都闷闷不乐的。李老师看到这个情况，便乐呵呵的说:“大家是不是因为上了一星期的课，周末没法玩，心里不开心呢?要不，我们先来猜几个数字谜语吧。”大家都说好。于是，李老师在黑板上写下几行字:剪刀石头布(猜一数字)，一路发(猜一数字)，不要酒(猜一数字)。这瞬间引起了大家的注意。但是，大家绞尽脑汁也想不出来。于是，李老师便公布了答案:剪刀像二，石头像零，布出五个指头像五，所以答案是205。一路发的谐音是168，而不要酒的谐音是819。大家可以试试看。大家立刻念了几遍，都笑了起来。李老师看到大家的情绪都被调动起来，便说:“我的课前热身结束了，接下来我们开始快乐的奥数课吧”

正午的烈日炙烤大地，叶儿倦怠地打着小卷，一切都浸泡在燥热中，偶尔有阵风，那也极小极小，让人还未感受到，又卷入夏日的热浪中。

我摆放好了枕头，准备睡午觉。正当我不经意地瞄了一眼桌上堆积成山的奥数题，我随意地耸耸肩，嘴上挂着一句：“切!谁管它!”我的屁股刚落床的那一刻，门开了，爸爸缓缓地把眼神拉扯到奥数之上，又极迅速地把目光扫到我脸上，那时间，全身上下的尴尬全凝固在我脸上。

“怎么空白一片?”爸爸提了提音调。我明白其中的意思，可为了挽回我的午睡时间，我装作一副漫不经心相儿：“什么?什么空白一片?”爸爸把身子又转向门，手搭在门把上，那刻门“吱——”的一声开了个小缝，我的心同时也千呼万岁。爸爸在把一只脚踏入客厅时，他的脸再一次转回来：“哦!我指的是奥数，写吧，写完了再睡午觉也不迟。”我一下子失望了，我不想写奥数的欲望也想随爸爸走向客厅，可爸爸却“吱——”的一声关了门，我的欲望重重地砸在门上，我哀苦地一声长叹，仿佛世上所有所有的悲哀与痛苦都聚焦在我的叹息中。

我无奈地提起笔，看到那恐怖数字的那刻，我顿时傻了眼，我托着下巴，从那浑浊的大脑里寻找思路，可不幸的是：唯一的一丝热情也跌入了大脑的“无底深渊”。

“是谁设计这么高的楼梯，为什么老师的家住这里，我们爬了九百七呀，现在浑身没力气……”我哼着自编的小调爬楼梯。

因为期末数学没有考好，再加上去年没有学奥数，妈妈要求我抓紧寒假时间突击补课，三年级的奥数知识十天里要迅速掌握！唉，数学真烦！本来我就不怎么喜欢数学，寒假还要来学奥数，讨厌！

可想想今天是十天奥数学习的开始，我只能表现得好一点儿了。我硬着头皮按响了老师家的门铃。

开门的陈老师是一位五十多岁的退休女老师，看起来慈眉善目的。只是数学让我烦心，所以一开始对陈老师也就没有多少好感了，好在还有两个同学跟我一起学一起玩，可能会有点意思吧！

“第一天，数图形！”我翻开书本看了看，“图中有几条线段？”老师指着图问我们。

“5+4+3+2+1……哦！15条！”我慢悠悠地回答。哼，我才不想说呢！

“这幅图有多少个长方形？”老师继续问。

“9个！”3个同学几乎一起回答，只是我的声音小得像蚊子叫。

陈老师好像看出了我的情绪，开始和我慢慢谈起了语文和生活。原来，她也教过语文啊！

聊着聊着，陈老师不知道怎么的就把话题又引到了数学上，她谈起了数学的趣味，数学的重要和数学的故事。不知不觉的，我也开始有些感兴趣了，这数学，没那么令人讨厌吧！

我是在这学期考上了奥数班，我第一次进这个班时，对奥数一窍不通，可第一讲却偏偏是一节新知课，比后面许多讲都要难。

这节课讲述了许多如“平方和”“平方差”的公式，而这些，在我以前的数学课上从未讲过，听课的时候总是不懂，上完课之后也只是一知半解，我十分灰心丧气，甚至对奥数失去了兴趣。但是当我重新复习那一道道例题，再做拓展练习册时，我突然觉得茅塞顿开，且觉得这样钻研题目很有意义。于是，我对奥数充满了兴趣，又像着了迷一样继续钻研。

随着一节节课上下去，我对奥数兴趣越来越浓厚，为之全神贯注，也逐渐觉得奥数十分有趣。虽然奥数在学校考试里暂时还没有用处，但我相信这在将来总是有用处的。现在，我对它的喜爱，甚至超了最早的态度，认为学奥数是一积享受。

我认为学奥数是快乐的，也想知道为什么有那么多人觉得奥数令人厌烦。

在一间教室中，大家都在那儿奋笔疾书、冥思苦想。这时奥数老师那双犀利的眼神——扫视过全班，我也不禁被惊恐得胆颤惊心了!

“天哪!这道也太难了吧!这是要死人了呀!”这是我真挚的心声，可是哪敢喊出来!我打量着那道题目，再东张西望看看别人，只见他们的“苦瓜脸”似乎比我更厉害，看来他们也是泥菩萨过江——自身难保了!我小声嘀咕道：“这是什么鬼呀!太折磨人了吧!”说实话，我有一种想撕试卷的冲动。这时，在一旁的老师似乎察觉了我的心思，于是往那道题一看，便破口大骂：“卢程渊!卢程渊!拜托你用点心好不好，这样的题目根本就是小菜一碟啊!”这时，老师还用歧视的眼神盯着我。此时我的内心仿佛受到了一万点的伤害，老师这一细微的动作就是在我脆弱而又受伤的心灵上狠狠地撒盐巴!我不禁有了一种想法：我是否智商低下?

而转眼间，六年级的我早已不复往日那么凄惨!这些令人抓狂的公式、方程……我已经滚瓜烂熟了，回想起初学时的情景，是多么令人感慨啊!要知道许多搞艺术的大师也都是要经过千锤万凿的磨练和考验才能日渐成名的。比如钢琴家朗朗从儿时便与钢琴结下了不解之缘，尽管他年少时对钢琴充满了怨恨，但是他仍坚持不懈，持之以恒地练习着，如今已成了举世闻名的钢琴家。

而我在奥数的旅途中也在印证这个道理：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

学奥数这个学习项目真好玩！教室明亮、凉快又宽敞，老师也不凶，要求也不严，学起来轻松，而且课堂热身时，还会发小奖卡，奖卡可以换奖学金，上课可以讲悄悄话，可以上洗手间、喝水，有些题看似很难，但老师的方法一说，我们的思路就打开了，不一会儿就能算出结果。如果有题不对，老师也会细心教我们，让我们把奥数的基本功打扎实。我几乎每一学期都能得到班级第一的称号，而且每学期我都能上奖学金榜（每班前两名同学可上榜），我还得过“优秀学员”“算数顶呱呱”等称号。

我记得有一次，学校发了一张数学测验卷，我一看，这不是奥数课讲过的吗？真是小菜一碟！果然，我不一会儿就做好了，而大部分同学都还停留在有一道题上：请画出7个不同的形状并标名，有些同学才写了3、4个而我写了起码有8个。

如果有人问我是否喜欢学奥数，我的回答肯定是这七个字：超级无敌的喜欢！我妈妈也觉的不错，让我继续学下去，耶！