夜，静悄悄的，皎洁的月光从窗户里悄悄的溜了进来，照在我小小的床上。我躺在床上翻来覆去却怎么也睡不着，想起白天发生的事情不禁心烦意乱，唉，今夜注定是个不眠之夜。
早上，我很早就来到了学校，我一眼就看到我的同桌好朋友小红正捧着一本书认认真真地看着，我走过去，一把抢走她的书说：“看的什么书?这么入迷。”小红见到有人抢她书，立马抬起头，一见是我，说：“别闹了，快还给我，我正看的起劲呢!”说完，她就立马伸出手想抢回来，我一个闪躲，躲开了她。我把书翻到封面，想看看她看的什书，我一看，居然是我非常想看的漫画书《恐龙时代》，但是爸爸妈妈一直不肯给我买。于是我就问小红：“小红这本书可以先借给我看一吗?”小红摆摆手说：“不行，等我看完再借给你也不迟啊!”说完，小红把书拿了回来，我见小红不给我，有些不高兴，就气鼓鼓地回到了座位上。小红见我没再打扰她，就继续看书了。
吃过早饭，第一、二节课都是数学课，宋老师走进教室，说：“快期末考试了，今天我们模拟测试一下，看大家复习得怎么样。”老师发下卷子，教室里安静极了，只听见同学们答题的沙沙的声音。突然小红用手肘碰了碰我，我不耐烦地说：“怎了?”小红说：“我忘记带尺子了，你可不可以借我用一下?”我立马说：“不行，你早上还不给我书看呢!”小红见我不给她，只好埋头做起来。当我往后做时，发现后面大部题都需要用尺子的画线、画图，我心里有些后悔，早知道刚才借给她了，可我又是好面子的人，总不能刚才说不借，现在主动又把尺子给她吧!于是我想：没有尺子她是无法做这些题的，她肯定还会向我借的。等她再找我借的时候再给她也不迟。但万万没想到的是直到考试结束，老师收卷的时候，她也没找我借，下课的时候，她坐在座位上一言不发。
下午第三节课，宋老师拿着批改完的卷子，表情严肃地走上讲台。我心中顿感不妙，肯定有人没考好，又要挨批了。还没等我回过神，老师怒吼一声：“小红，给我滚上来!”我心中顿时“咯噔”一下：糟了，小红一定没考好。我心里突然难过、后悔起来，但是为时已晚。当小红低着头慢吞吞地走上讲台，老师盯着她，大声吼道：“小红，我不是说过画图画线要用尺吗?你把老师的话当耳边风了?”小红低着头，小声地说：“老师，我忘带尺子了。””老师一听没带尺子更生气了：“尺子没带?我平时不是说过东西要装吗再说，你没带不会找你同桌借吗，你同桌可考了一百分!”我听宋老师这么一说，脸刷的一下红了，而此时小红迅速抬头望了我一眼又低下头不作声，但我觉得她的目光好像一把锋利的剑一样，直扎我的心，我的心感到无比的难过、疼痛。
放学了，小红收拾完书包，就背着书包走出教室回家了。而我孤零零的，一个人背着书包走在回家的路上，想起以往我们都是一起说说笑笑、打打闹闹地回家，想到这里，我的心更痛了，感觉自己像个罪人一样。
唉，天天盼着长大，然而没想到长大的自己却这么任性，这么小气，这么爱面子，我该怎么化解这场好朋友之间的危机呢?烦!烦!烦!
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叙述的作用主要有三点：第一、介绍事件发生、发展的过程。例如：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。……”(《大自然…
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