初二记事作文

以风之名，用蒲公英带着思念，飘到我所思念的人那里吧

一一题记

我很小的时候，接触最多的不是父母，不是爷爷奶奶，最多的是我的太爷爷。没错，我从小就跟他爷爷接触。因为爸爸妈妈、爷爷奶奶他们都有自己的工作，整天忙不过来。不过我的哥哥跟爷爷奶奶接触，我就和太爷爷。

我的太爷爷九十多岁了，但是依旧老当益壮。他们都说人老了，智商就会低下。但我可不这么认为，我觉得太爷爷是一个聪明、睿智的人，一切皆以大局为重。在这一点上，我是比较佩服太爷爷的。

在我五岁的一天，我来太爷爷家拜访他。我到他家时，发现他在静静望着窗外。说了一声：你来了。我应了一声，随后，他把我抱起来，我坐在他的大腿上。他跟我讲了以前他去当兵时，不过，他只跟我讲了他出门前的事情。

一天，太爷爷要去当兵了，那是他年轻的时候。太奶奶刚看见他出门，就急忙追了上去对他说了一些话：老头，我在家等你回来，就在这窗口上，望着你回来。他没有说话，只是笑着点了点头。随后，太奶奶递给他一个盒子，他打开一看，里面装满了许多蒲公英。说：你要是想我了，就把蒲公英拿出来，带着你的思念吹一下，让它飘到我这里来。他还是没有说话，笑着点了点头，摆了摆手就上路了。

我曾做过挺多令自己后悔的事，但其中最后悔的绝对是放弃学习国际象棋。

我开始学棋的年纪比较小，大概5岁左右。那是幼儿园大班的时候，当时我对这个东西极其喜欢，一连学了3年左右。妈妈很支持我下棋，所以即使学业繁忙，她还是督促着我，不让我落下国际象棋的课。

渐渐的，也不知道为什么，我开始对这项“体育运动”厌倦了。或许是因为这一特长无法方便地向别人展示。我对下棋的态度慢慢变得冷淡，甚至有些排斥。即便如此，我还是上一段时间，停一段时间地学着，断断续续本身已经糟透了，我在课堂上的心却还几乎永远都静不下来。因此，这段时间我的收获甚微。

直到有一天，外公得知我在学国际象棋。其实，他并不是很了解我平时的学习状况，可他还是劝说我不要学棋。虽然他搬出的理论很奇怪，但毕竟还是正好符合我当时的心意。所以令我更动摇了。

于是，刚上五年级时我坚定地在外公的“支持”下拒绝继续学习国际象棋。妈妈虽然很诧异，但还是尊重了我的选择。

我十分后悔自己做出的决定，可是现在，我就算想再学也不太可能了。拳不离手，曲不离口，下棋也是一样。长时间不练习就会生疏。而最近的一局棋也提醒着我棋艺的明显退步。如果当初选择坚持，或许我可以更有动力地继续学下去。在未来，我也可以更有毅力地去坚持做其他事。

一年多以前，我妈逼着我每天睡觉之前写日记，一直到现在我都还在写。

我真的很想留着我的日记。

说明一下，留住日记，并不仅指留着那本日记本，而是指写日记的习惯。这本本子一直都还在我床头柜的抽屉中。最近我写日记的频率越来越低了，从之前的每天都写到现在三四天才写一篇，不知道我还能坚持多久。

刚刚开始写日记时才升入初中，而现在已经是八年级上学期过半了。现在每天我除了要完成学校的作业之外，还要去做各种各样的课外作业，每天我辛辛苦苦的把学习任务完成都已经十点多了，一直到十一点多才能上床睡觉，根本就没有时间给我来写日记。

当我偶尔能有一次机会去写一篇日记，我总要用好长的时间来想要写一些什么，我现在上学的日子似乎都是千篇一律，白天上课晚上拼命学习，然后深夜去睡觉，每次拿到日记本看着那几天之前写的内容，我都很想只写两个字‘同上’，周末虽然可能会有些不大一样，但大多数时间都被补习班占去，七天当中的五天都相同，干脆把日记改成周记好了。

回看以前的日记，我写的第一篇日记篇幅特别长，大本的日记本我写了整整一页，当时的日记写的都还是一些很有趣的事，尚还存有一些童真童趣，最早的那几篇日记边上还都有我的心情，写的都是开心，等越往后翻，日记就变得越短，以至于有一天只有五个字，内容也大多是抱怨诉苦。

转眼大雁又向南方飞去了，凉意从清晨开始渐渐浓了，路边两排的树披上了新装，正是橙黄橘绿时。

10月份的到来暗示着——新年不远了。印象里的新年总是红红火火的，有春节联欢晚会看，有红包拿，有假期休息……总而言之有无数的好，但是，每到吃年夜饭时，就只剩下烦闷，那不是团圆而是分离。

我们家的团圆饭分为“两半”。一个是去妈妈的妈妈家吃，一个是去爸爸的妈妈家吃。这又有什么好烦的呢？其实不然，由于以前发生过的种种事情，妈妈讨厌奶奶和爷爷，爸爸也从来不踏进外婆家半步。于是，水火不容。当然，我就像被两个“孩子”争抢的娃娃，这也不是那也不是，一碗水是难端平的，何况还有人不停的摇晃你。

说起来是枯燥，但是做起来总是隐隐的无奈和烦闷。选择年夜饭在哪儿吃就等于选择父母，这又该怎么选呢？谈谈去年吧。

转眼间，七年级过完了，升入了八年级，回想起之前的学习生活，都不知道自己做了什么，仿佛只有一眨眼。

刚刚进入初中，我感觉到一切都是那么新奇：新的同学，新的校舍，新的教室，新的老师，以至于让我忘却了对小学的思念.七年级上学期，分布在各个学校的同学，时不时就会找人回小学看看，而我则很少和他们一起去，有时是有事，有时就是纯粹自己不想去，都回绝了。 过了大概一个学期，到了七年级下学期，一切都不再新鲜了，而我在这时才终于生出对小学的思念，但在七年级下学期的时候，比刚升入七年级的时候忙多了，大家都有各种各样的事，真的是想叫人都叫不到，我这时候就特别后悔,当初怎么没有跟他们一起回小学看看。

后来我好不容易找到了机会能让我回一次母校。那天我和好不容易约到的几个小学同学，放学去了小学学校，小学放学都很早，大概三四点的样子，初中则是五点才放学，去到学校之后，我们只找到了体育老师和英语老师，我们几个去到了英语老师的办公室，老师说拿出点心给我们吃，笑着跟我们聊天，问我们初中情况怎么样，当我们中有人回答上课总是想睡觉时，老师笑了，说这些事她上初中时也会做，上小学时对我们严厉的老师，现在就像我们的朋友一样。

对于选择，我是拒绝的。

对本身拥有双重性格，专业选择恐惧症的我来说，确实是一种折磨。因为我知道，世间万物正是有了选择的存在而有了意义。

小时候，我是被选择的，以年龄小为理由的我没有选择权。上帝选择你拥有怎样的家庭及身世，很走运，我被分到了温馨幸福的家庭，要吃什么穿什么上什么样的幼儿园住在哪里，我依然只能被牵来扯去，最后被安排到那个大人们口中最好的最适合我的地方。确实，我不需要费一点力气就能得到满意的东西，但是骨子里最真实的我却并不这样想。

上小学的我，开始渐渐有了选择的权利，跟怎样的人做朋友，哪个东西我喜欢我去买，我开始享受这种能选择的快感，却发现这仅仅是冰山一角，这只是最基本的选择，而那些重要的选择你仍然没有任何选择权。亲眼看到有同学的家长跑去给老师送礼，明明是你更优秀，老师却把荣誉给了她，父母逼着你去上你不喜欢的补习班，又开始来回拉扯，习惯就好，逼迫自己接受各种各样的选择和被选择。

西藏，中国的旅游圣地，这是一片高原上的净土。这个暑假，我有幸拜访了这神奇的地方。

初到高原，最难避免的就是高原反应。刚刚到达的时候，连走路都会觉得有些累。口袋里总放着几颗糖，说是要觉得难受了就吃一颗粒，会舒服点。过了几天我便适应了，高反也没有传说中这么可怕。

西藏是彩色的，各种鲜艳的色彩在那处处可见。藏式房屋的白墙，和山顶上千年的积雪互相照应；布达拉宫屋顶上的红黄彩饰，也让这无比湛蓝的天空变得多样了。五彩的经幡，几乎是飘在西藏的每处地方，也代表了这里人们的美好愿望。

高原上的人们是可爱的。每当你在街上遇到穿着藏袍的原住民，你会发现他们总是不慌不忙，悠闲从容，脸上带着和善的神情，和大城市中截然不同。就连这里的不商小贩也一样，不像城市中人那样对你死缠烂打，他们是一群干脆的人：你若要买，那我卖给你，你若不要，那我也不来打扰。有人觉得西藏落后，但有时候正是在这些“落后”的地方，才能更强烈地感觉到生活的美好。

我们平时所处的城市，总是被钢筋水泥所包围，给人以压抑的感觉，而在这则不是这样。一条直直的公路架在广阔的高原之上，放眼望去，难得一点人烟，只有那牦牛群才能提醒你，这里并不是荒野。天空似乎离我们那么近，触手可及。没有尽头的山峦与蓝天，悠闲的白云和牦牛，它们融合在一起，成了人世间最美画卷。

窗外下着倾盆大雨，教室里却十分热闹，各处都在上演着棋类对决，无所事事的我自然也被拉进了游戏之中。

轻轻滚动着授手心的弹珠，其间发出脆耳的撞击声。自从小学过后，已有两年未接触弹珠，遇上难得体育课下雨的好日子，也多是被学习所埋没。我兴致勃勃地拿起弹珠，才发现中间有两年之差，规则早已忘得七零八落，拿起弹珠半晌也不知该怎么下，还好有了同学的指点，我才磕磕绊绊地玩了起来。战局越发激烈的展开，心中也不禁腾起一团站火，时隔两年后才发现，无论是弹珠碰撞发出的清脆声音，还是那提高战意的怒吼，都是那么的令人热血沸腾。本以为自己早已变得成熟，现在才发现我其实并没有改变。

毕竟有两年的空白期，我很快就败下阵来。棋盘上的战局仿佛在诉说着我输得有多惨，我轻声叹了一口气，心中不禁也有了一点忧伤。想当年我弹珠玩得很好，总在弹珠的碰撞声中将对手击败，很少有输过，玩棋的一节课下来，我几乎是从头笑到尾的。望着一面倒的战局，心中不断否定战局，邀对方再来一局。

小学的时候，笑声总是伴随着雨点滴落的声音降临，身边任何一个同学都投入进游戏之中。玩弹珠的时候，总觉得灵魂仿佛融入弹珠之中，与对手不断碰撞。淋漓尽致的打完一场后，却又总能和好如初。或许正是憧憬着与同伴欢笑的日子，我才会如此的热爱弹珠。

时间，对于我们现代的“新人类”来说，仿佛永远是不够用的。尽管有了各种高科技的交通工具，但似乎无济于事，省下来的时间依旧匆忙。不是用来多做道奥数题，就是为论文增个几百字。人生，好像并没有改变什么，回味起来，依旧是一场空。

就如听广播，人生，也需要暂停一会儿。哪怕是一分钟的音乐插播，哪怕是一秒钟的停顿。举个简单的例子来说，就像写作文，不能一个劲地埋头“猛冲”到底，也需要停下笔，读读前文，理理头绪。不然，稍有一点偏差，可能就偏了十万八千里，或是仅仅局限在一个小小的片面观点中，跳不出来。

冥想，也是禅学中的一门大学问。在你的大脑上按下暂停键，允许自己停下来，发一会儿呆，想想自己走过的路，想想自己该走的路，在一片繁忙中，便有了一寸清明的土地。有时，你甚至会发现，可能曾经的大学专业，或是现在的工作职业、生活状态，并不是自己最终想象中的那个样子，只不过随波逐流机械地生活，扮演着一个并不是自己的自己。那么，这个时候停下来，便是个很不错的选择。“做自己该做的事，爱自己该爱的人。”或许，现在多多停下来，对自己审视一番，还来得及重新变回最初的自己。

升入初二，感觉自己整个人都陷入了一种特别忙的状态，不仅是学校的原因，还有一部分是课外辅导班造成的。

自从升入初二，老妈就给我找了好几个新的辅导班，可能是她觉得我的成绩还不够好吧。老妈说我语文还不够好，就给我找了个语文的辅导老师；又觉得我的数学科学还需要提高，就又给我找了据说很好的数学老师和科学老师。本来我的周末空余时间就不多了，被这几个新的班占得所剩无几了。

第一个度过的周末，感觉我那两天就一直在跑来跑去赶场。数学课在周五晚上，我一点也不喜欢这个时候安排，明明已经在学校忙碌了一周了，晚上还要让我去进行这种累人的脑力运动。科学课在周六下午，上课时我真的差不多整节课都在发呆，因为我真的都听不懂，全都是竞赛题。语文效果还不错，只是原本在早上的编程课被迫移到了下午，我还是更喜欢上午那个班的那群同学。

就这样过完了一个周末，我感觉自己都快要累死了。这三门再加上原本的编程、英语、作文，我这周末什么其他的事都干不了了。

我觉得我需要选择一些课来上，但又觉得选不下来。编程肯定要学的，不过下午上确实有点无聊；作文原来考虑过不再学，但后来还是觉得再坚持一段时间比较好；英语课最有意思了，不管去掉什么课也不能去掉英语课；数学虽然让人觉得特别累，但对我帮助也不能说没有；科学的那些难题，也还有点意思；语文对我阅读题帮助还是很大的。