莲，出淤泥而不染，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——题记
初看林徽因时，只觉得她应该是那种纯净的女子，既没有陆小曼那般的娇媚，也没有张爱玲那般的棱角分明。稚气未脱的脸庞上挂着简单的笑容，说不出她到底美在何处，却能让见过她的人发自内心地被她的微笑感染，嘴角上扬。
或许从一开始，她就注定是一朵独自盛开在浮世的淤泥之中的白莲，不蔓不枝，香远益清。
林徽因出生在白落梅笔下“闻着风都可以做梦”的杭州，这座被誉为天堂之都的城市，用它温润的淡雅之气，滋养着幼年的林徽因。成长于此的她，似乎天然地，就带着一种多愁善感的温婉，不张扬、不显摆，却总能让人抬眼观望，沉醉于她的芳香之中。
我钦佩她的诗，读她的诗，心底沁出的是浓浓暖意，脑中蹦出去年夏天与家人一起去江西看白莲的情景。那恰好是莲花开得最旺盛的季节，花瓣大却不觉虚华，洁白得宛如仙女留下的飘带。微风吹过，清香之气扑鼻而来，却并不感到腻味。于她的诗中，我仿佛再一次嗅到了白莲的香气，恍惚间，竟分不清楚，到底她是白莲，还是白莲幻化成她。又或许，白莲即伊，伊即白莲。
明志，学之至臻也。诸葛亮《诫子书》言“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。明志，在淡泊心境。用于读书，所谓戒骄戒躁；用于处世，则可与世无争。老舍言“生活是种律动，须有光有彩，有左有右，有晴有雨，滋味就在这变而不猛的曲折里”。明志，谓修一颗清净心，纵“尘世车马喧”，亦可“心远地自偏”。明志，谓修一颗平常心，纵“姹紫嫣红开遍”，亦可“占尽风情向小园”。明志，谓修一颗柔软心，纵“已识乾坤大”，亦可“犹怜草木青”……
格物，学之基础也。《大学》曰：“致知在格物，物格而后知至。”故学习之始在格物。格者，推究也；物者，世之所存万事万物也。身处于世，无一日不推究物理也。自呱呱小儿至耄耋老叟，凡生于世即有所学，其必要格物矣。格物为基，其后方能广学。所格之物乃事物之本质。今不格物，如孔夫子所言“学而不思”者，终至罔矣。格物，以充实自我为先。宋词人陆游有言“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”。与书为伴，信其似巢，则所知日有所增，然学皆自书本耶？曰：不尽然。古有“绝知此事要躬行”之理，谓学在历练中，有书本与历练之格物，学习之一也。
诸葛亮在《诫子书》中写道：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这是诸葛亮对儿子的谆谆教诲，是他集一生经历所感悟，更是对我们的告诫与启迪，唯淡泊，方明志，唯宁静，方致远。
淡泊是一种态度，一种不慕荣华，不爱名利的淡然。淡泊是陶渊明“不为五斗米折腰”的毅然辞官，淡泊是诸葛亮“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的安然躬耕，淡泊是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的凛然正气，淡泊是杨震不收贿赂时“天知地知你我知”的义正辞严。淡泊，让他们坚守着心中的底线，污浊的世界因淡泊而滤去了污秽。
淡泊可以明志，淡泊者坚守初心，忠于初心。袁隆平爷爷淡泊名利，不追求财富，一心想解决粮食问题，他用杂交水稻养活了中国十四亿人口；钟南山院士踏实工作，家中客厅仅可容纳四五个人，但他却在疫情肆虐之时成为中国人民的“定海神针”。“无论报酬，不计生死”的铮铮誓词，阐释着医者的淡泊，诠释了国家情怀和为人民服务的责任与担当。
宁静是一种心境，一种不为外物所扰，回归本质的安详。宁静如刘禹锡的陋室“无丝竹之声乱耳”，宁静如周敦颐笔下的莲花“香远益清，亭亭净植”，宁静如那日日夜夜奉献给我国核事业的科学家隐姓埋名数十载，宁静更如屠呦呦无数次的失败后无所抱怨的再次实验。他们心怀宁静，埋头做事，不为外物所扰，沉浸在宁静的快乐之中，获得了心灵的闲适。
夏来游罢意还乡。倚树亭如盖，好乘凉。熙攘琼苞竞朝阳，凌霄宕，何惧道途长。恰风雨未央。行料峭乱世，志弥彰。巾帼何必凭栏伤。掷长剑，还山河无恙。2019年7月，我们踩着盛夏的光影来到了衡中，来到了曾经成人的起点，梦想的跳板，也是未来成就人生的殿堂。衡中这棵大树，支撑我们的梦想，让我们可以在其荫蔽之下尽展才华，尽自己作为教师的一份光和热。我们是这棵雄伟大树上新生的嫩芽，出生便有高度，抬头便是苍穹。
“追求卓越”的精神，求学时感悟并践行了三年，转到如今来讲给学生，别有一番不一样的韵味。
“我们的征途是星辰大海”，是极为适合青年一代教师的座右铭。不想当将军的士兵不是好士兵，不想当教育家的老师不是好老师。我们意气风发，踌躇满志，迎着日光和月色在成为教育家的道路上挥汗奔跑。作为新生的枝桠，就要向着天空生长，以扎实抗打的能力和终身学习的态度不断完善和充实自己，在前辈的百尺竿头之上，更进一步。这是我们的未来，这是我们的华章。从2019年8月开始，高一1部70多位老师相扶相帮，同心协力，为学生谋未来，为自己谋成长，为学校谋发展。我们有过披星戴月的辛苦，有过不被理解的落寞，有过自我否定的阵痛，更有过创造业绩、幸福成长的快乐——我们的理想、信念、智慧和真诚，都奉献给了我们钟爱的学生和事业。
岁月的河流缓缓逝去，成长的足迹深深的留下，蓦然回首，长大的路上留下一串串或深或浅的脚印，心中不禁掀起一阵欣喜与感动，只因有我们老班——赵保力老师陪伴走过的那段无悔青春。
＂河上没有桥还可以等待结冰，走过漫长的黑夜便是黎明。＂高二刚刚开学，我们五三就迎来了自己漫长的黑夜，小学期许多同学选择了转科，五三被狠狠的推进了深渊。每次月考成绩的不理想，年级排名的落后，种种不如意和失落藏在他紧锁的眉头中。放下成绩单，舒展眉梢，他振奋人心的话激荡在教室的每个角落：“成绩暂时落后不可怕，同学们，只要我们团结起来，每位同学都努力争取，早晚有一天我们会迎来自己的光明。”同学们基础不好没关系，他可以细细讲解每一道题；状态不好，他总会第一时间了解同学们的心理并进行疏导；成绩落后没关系，他会守在我们身边，陪我们自习。在他的引导下，我们抓住一切可以利用的时间学习提升。从每天方程式的练习到积累本的批改，从化学到各个学科，你看啊，五三终于走过了黑夜，走向了属于每个五三人独特的黎明。
近日，在各大应用市场，钉钉软件的评分一度跌至1。4，而绝大部分的一星评论者是因疫情延迟开学的学生。从“摄像头监控谣言”到“五星好评分期给”，钉钉成了众多学生的催命判官。然而，错的，真正是钉钉这款软件吗？工具无罪，有罪的，是极少部分使用工具的人。
不得不承认，新型冠状病毒在这个行行凋敝的春节，反而给中国信息化烧上了一把大火，线上教育与体制内学校的融合也乘势如星星之火般烧遍了整个中国大陆，因而催生了一系列网课软件的兴起。但更要承认，急速扩大的市场、供不应求的现实，使得网课软件泥沙俱下，一时令人眼花缭乱。放眼整个网课直播市场，虽然市面上的软件产品种类恒河沙数，但是能真正做到不卡顿、无广告的真的不多，钉钉算一个，毕竟其背后是阿里的强大数据中心。从老师、家长的角度看，钉钉可谓是一款“良心软件”，这也使其的下载量飙升至11亿。在没有优质网课直播软件的时刻，钉钉的“挺身而出”无疑是一件“看上去皆大欢喜”的事情。
但是，应用平台的评星寒冬和下载数量的火箭上天形成了鲜明的对比。从华为、苹果、小米、vivo等手机应用市场的评星数据上看，给出一星差评的绝大部分是学生尤其是小学、初中学段的学生。有人借题发挥，将整个中小学生群体扣上“祖国的食人花”的大帽子。
英雄是什么样的？或许在大多数人眼里，英雄应是“生当作人杰，死亦为鬼雄”的盖世才华，应是一怒“伏尸百万，流血漂橹”的威严肃杀，应是“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”的自信豪迈，可将目光投向抗击疫情的“逆行者”时，伟大中的平凡才应是他们最令人崇敬与泪目的地方。
“银针凭妙手，白衣秉丹心”，武汉医生李文亮作为疫情最早“吹哨人”，却先一步离开了人世，燃烧了自己仅仅34岁的生命之烛，熄灭在一片漆黑。李文亮医生并不高大伟岸，更不惊天动地，却能用质朴而平凡的话语第一时间发现疫情，并传播扩散。“冠状病毒感染确认，让家人亲人注意防范”。越是返璞归真，越是披肝沥胆；越是朴素无华，就越是历久弥新。2月6日，世界卫生组织深切悼念李文亮医生生前的巨大付出与贡献。金针度人的朴素理想在这一刻熠熠闪光。
在这个栀子花开的季节，在七月，我们告别了生活了三年的衡中校园，告别了陪伴了我们三年的老师同学。一个阶段的结束，往往意味着另一阶段的开始。在这承前启后，继往开来的毕业季，我们展望未来，向往崭新大学生活；忆往昔峥嵘岁月，任幕幕往事袭上心头，细数三年高中生涯，衡中德育于记忆深处熠熠闪光。
司马光在《资治通鉴》中写道：“夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。”衡中德育将才与德明确区分，在追求成才的同时不忘提高学生的综合素质，以培养完善人格。“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德”，既是先祖对完善人格的界定，又是衡中竭尽全力于三年时光中培养真正人才的目标。
宋神宗皇帝曾言：“鉴于往事，有资于治道。”有感于“智伯之亡，才胜德也”，培养社会国家所需的人才，既服务于国家发展民族复兴的战略，又能让学生在千帆竞发，百舸争浪的时代勇立浪尖潮头。于个人而言，衡中对学生的影响，便是遇挫折时不自弃，与人交往当自尊，收获成功应自谦，独自处事需自律，行有不得善自省……
楼名，作为校园文化中不可或缺的一种，有着深远的意义，于润物细无声中滋养着学生的精神世界，激发其奋进的力量。而其中我感触颇深的便是：厚德、明理和正心。
《周易·坤》中提到“君子以厚德载物”，即道德高尚者能够承担重大任务，在漫漫人生旅途中，德是每一个人都必修的“开学第一课”。古语言：静以修身，俭以养德。厚德包括“己所不欲，勿施于人”的理解，“老吾老以及人之老”的关爱，“天下兴亡，匹夫有责”的担当……而在新时代中，德的内涵同样不断丰富着，我们可以看到：白芳礼老人资助贫困儿童的善良，钟南山院士和广大白衣天使于疫情中挺身而出的担当，这些无不令人动容。因此“厚德”是我们的人生第一课。
第二课便是“明理”。“明理”即通达事理，一是指知晓世间万物运行的规律和原理，这便需要我们怀着一颗好学严谨的心去掌握科学文化知识，以知识的力量来充实武装自己。哲学上讲，实践是认识的目的，我们学习知识的目的便是把它应用于实践，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。二是明辨是非，是形成正确的价值观和是非观，玉外纳曾言：“智慧首先教人明辨是非”。明是非是一种大智慧，它可以避免让我们的人生走向歪行道。
851班，一个可爱的班级，他们心系历史，手握化学，有马克思主义作为思想武器，这个班，也有一个可爱、温暖的大家长。有点方方的脸，一双深邃的眼，微笑时阳光，严肃时深沉……他，就是我们敬爱的班主任——郭路全老师。
兢兢业业，诚诚恳恳，文思敏捷，机智过人……他，不同于其他老师，他没有手持课本，立于三尺讲台，向同学们传授科学文化知识，可尽管如此，他也能够辅导我们功课。学科老师不在的时候，郭老师便担负起辅导的重任，理能辅导数学化学，文可传授哲学政治，同学们总是可以在他那里得到满意的讲解，郭老师一点也不输专业的教书老师哦！
默默无闻，温柔细心，无微不至，和蔼可亲……还记得，那是一个平常得不能再平常的晚上，同学们正在上历史自习课，忽然一声惊叫，打断了同学们的思路。原来，班上一名同学生病忽然晕倒！同学们立刻害怕起来，既担心又不知如何是好。正在惊慌失措之际，郭老师急忙跑来，到教室时，那名同学已经在同学的帮助下平躺在地上，郭老师的眼里满是关切与自己没能及时到场的自责。在等待医生的间隙，他脱下自己的外套，叠好垫在那名同学头下，防止她被硌到。他不放心，一直守在那名同学身边，等她醒后，又温柔地询问哪里不舒服……事后，他嘱咐我们要好好关心那名同学，又教我们以后再次遇到这类情况要如何处理，他还贴心地买了纱布等保护用品，防止不测。我们的郭老师，就像一个慈爱的父亲，温柔，细心。