“丁铃铃！上课了，同学们跑回教室，便开始上课。复习是紧张的，老师讲的非常快，所以我的想的也特别快。
“请问，这篇文章运用了什么手法，表达了作者什么感情？”老师很快抛出了第一个问题。
运用借物喻人的手法，表达了……表达了作者的什么感情？我的脑袋被复习的紧张搅得一片空白，如大海捞针般搜寻答案。
这时，只见同学们个个跃跃欲试，可以站起来就牛头不对马嘴，哦哦，我想到了，可是对不对呢？
突然，一位同学站了起来说了自己的答案。呀！竟和我的一模一样！“正确！”老师露出了久违的笑容。可恶，我当时为什么不举手！唉，现在也只有抓抓头发的份了……
老师马上又抛出第二个问题，这个我会，是什么来着，别着急，慢慢来，哦！对了，可是……就在我犹豫的时候，又一位同学说出了与我相仿的答案，老师又对那位同学说：“不错！”我就这么胆小吗？不要在犹豫！相信自己！
当老师抛出第三个问题时，我没有犹豫，对这次没错！我的手自信地举着；我的手高高地举着，我的手骄傲地举着。
老师请我起立的那一刻，我有条不紊地说清了自己的观点。“正确！”我等的就是这两个字眼，它让我明白：举手的感觉真好！
他好像每次都坐在一个角落里，不敢举手，不敢说话。我都不知道他叫什么，也从来没关注过他，直到老师调座位时把他调到我的前面。
上课了，“哪位同学能帮我讲一下这道题？”老师问。顿时教室上空成了一片肉色的森林，每个人都把手举的高高的。只有他一个人特殊，他并没有举手，只是紧紧盯着那道题，在草稿纸上飞速的验证了一遍，确认正确之后才敢举手。可他举的手只抬起了一点，那角度比我夹菜时手抬起的高度还低，像一棵抱着头的树苗。不仅如此他的手还一直不住地在颤抖，活像上了振动。他举手好像克服了很大的困难，然而，老师并没有叫他，让他讲题。他的手放了下去，头埋得更低了。
第二节课，还是讲题，他像上次一样把题又算了一遍才敢举手，这回他还在举手前深深吸了一口气，然后又看了看老师，不过这次比上次举的高了一点，勉勉强强能算得上是举手。不过老师看见了，叫了他。他显得很兴奋还有点紧张，他的手不住的在抖。虽然讲题时的声音不断的颤抖着，但能让所有人听清。这时，所有人的目光全都在他的身上，这是第一次，他好像有点开心。讲罢，他看着台下还在做笔记的我们，眼神有点惊慌。掌声响起了，从稀稀疏疏到震天动地，他看着我们的眼神从迷茫逐渐变成喜悦，他好像变得自信起来了。
可以说，我是一位是举手难于上青天的超重度患者，一个星期顶多举三次手，而且最多只有一次被叫起来回答问题。到了六年级，我却慢慢成长成了一位一周最少十五次的种子型举手员。为什么呢?请看：
这是在一节平淡无奇的英语课，同学们都沉浸在声情并茂地朗读之中。我的注意力却跑到了英语老师身上。只见她用粉笔画好了一个表格，上面写着“一、二、三、四”。这是干什么呢?老师这时做了一个停的手势：“从现在开始，发言一次加一分，下课后，分值是前三名的有博雅币!”什么?举手发言都有博雅币，老师真是财大气粗啊!一想到我平时就不爱举手发言，我立刻就像霜打的茄子——蔫了。
记得上学第一天，妈妈帮我收拾好书包，第一句话就是“上课认真听讲，积极回答老师的问题”。走进学校，老师对我们说的也是如此。从此，这句话深深地印在我的脑海里，时刻提醒自己，不要忘记了妈妈和老师的教诲。
那时候是多么的美好啊！同学们上课都跃跃欲试。老师的话音刚落，同学们的手就像小树林一般，齐刷刷地举起来，弄得老师眼花缭乱，不知道该点谁回答问题好。同学们呢？把小手举得高高的，生怕老师点不到自己，有的同学为了更加醒目，甚至站了起来，恨不得把小手伸到老师的鼻尖上。要是被老师点中，那是多么幸运呀！这时，被老师点中的同学便会像一位打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，声音大大的，自信满满的回答老师的问题。如果能得到老师的表扬，那感觉比世上所有美好的事物加在一起还比不上。
时间匆匆而过，我们也一天天的长大了，忽然有一天，我发现上课举手发言的人少了，老师提出问题好长时间，下面才稀稀拉拉地举了几只手，他们怎么了？为什么不举手呢？我不明白，也弄不明白，我只要自己举手回答问题就好了。
昨天语文课上，郁老师又奖励了我三个，晚上我开心地秀给我的爷爷、爸爸和妈妈看，很遗憾外婆今天没来（要是她来了，我也让她满足我一个愿望。）。他们都夸我这周进步不小，爸爸还说要兑现上周末和我拉钩时的保证：如果这周我表现好，双休日就请我去吃哈根达斯。耶！！我想去南京路上的哈根达斯，那可是我的最爱哦！！
每个人都有自己不敢做的事，当然我也有。记得刚上小学的时候，我就很少举手回答问题。大部分是老师点我起来回答问题，这个坏习惯一直到四年级还没改掉。现在我已经五年级了，我应该改掉原来的坏习惯。
既然下定了决心，那就要有所行动。有一次上数学课，老师提了很多问题，其实大部分都会，我把手举了起来，心里又想万一答错了，多丢人呀！我把手又放下来了，就在我犹豫不决的时候，老师点了我的名，叫我回答问题。我心紧张的蹦蹦跳，我只好硬着头皮站起来，老师用温柔的眼神看着我，说答错了没关系，老师会帮你纠正的，听到老师鼓励的话，我终于有信心了，并且也很出色的完成了回答。
现在我也慢慢的不怕举手，在课堂上我慢慢的举手次数也多了，在学习上我也开始大胆发言了。老师们都说我有进步了。我真的真的很开心，因为我的坏习惯不仅改掉了，而且我在学习方面更有自信了。
经过这件事后，我再也不怕举手了。
从我刚进入一年级时，爸爸就叮嘱我：“上课认真听讲，积极举手发言。” 到学校老师还是这样叮嘱我们。
在一、二年级时我们都非常喜欢举手，因为每当你举手被请到了，如果答对，就可以听见一句：“你真聪明!” 这句话语会使人心中有说不出的温暖。二年级开始就只是一句带有表扬语气的：“对了!” 答错了老师也不会责骂，所以那时举手是无忧无虑的。而从叁年级开始，在课堂上高高举起的手就少了，因为答对了除了叫我们做下就没了，听见了这二个字使人心里空荡荡的，有时还会感到自卑 。答错了免不了一顿批评。所以现在不再像一、二年级那样无忧无虑，必须叁思而后行了。
记得四年级下册的某一个星期一数学课上，老师提了好多问题，可我没有举手回答，有时我感到幸运，因为我心中的答案是错的;有时我又感到可惜，因为我心中的答案是对的，毕竟举手是好的嘛!
我不举手还有一个塬因，因为我觉得自己长的不好看，声音不好听，所以我不敢举手，我的音乐也不可能好到哪里去。
有一天，我感到很后悔，我便哭了，爸爸、妈妈说我像个女孩，的确我会生气，我很容易哭，我也很胆小。因为一系列的塬因我变成了一个不爱举手的小男孩。
“你们会举手吗？”我相信大家一定会肯定的回答：“我会。”但经过下面的活动以后，却让我们各个都不会举手了。这是为什么呢？来听听我的介绍吧。
这个活动的规则是：听老师的指令。在三秒钟里举手，举错的淘汰，举对的继续。
活动开始了！我是第二轮上场的。我紧张极了，生怕马上出错被淘汰。我忐忑不安地站在台上等待老师的指令。老师说了第一个口令：“不得不放下双手。”我还在想时，时间已经到了。我便没有举手。于是侥幸地蒙过了关，我的心情也放松了许多。老师又报了一个口令：“举起双手，向后转，放下右手。”我的脑子一下子变成空白，不知道该怎么做，糊里糊涂地只做了二个指令，没有做：“举起双手”，所以我被淘汰了。我想：下次有机会的话，我一定要过关。
我被淘汰，而且其他同学也不能幸免。王磊是第一轮上场的。只见他信心满满、大摇大摆地上了舞台。当老师报了第一个口令的时候，他不假思索的举起了手；想：这真是小儿料，怎么这么简单？！可是，第二轮他马上就举错了，看来这次举手真是挺难的。
这个游戏，不仅复习了双重反问句和反问句，还让我们训练了反应能力。让我明白了有困难时一定要保持冷静才能化解危机。这难道不是一次有意义的活动吗？
就在上星期，我看了一篇文章，故事非常感人，当时的我禁下住泪流满面！
故事讲述的是一个小男孩，在一次《我最爱的人》的绘画公开课上，他画的是妈妈：妈妈手是紫色的，一只眼睛流着脓，简直像童话故事里的老巫婆！绘画结束后，老师问孩子们：“你们爱不爱秋天和冬天？”孩子们异口同声答道：“爱！”小男孩颤颤巍巍举起手：“我能不爱秋天和冬天吗？”他的声音很小，如同蚊子声，但很坚定！老师很疑惑，同桌听了：“他不爱秋天和冬天，还不爱自己的妈妈！”
“我就是不爱冬天和秋天！”他哭着咆哮，“我妈妈是个清洁工，秋天有扫不尽的落叶，冬天有铲不完的雪，手和脸到处生了冻疮，还流着血！老师，我不爱秋天和冬天，行吗？”老师点了点头，心里酸酸的！
我为小男孩点赞！他为爱敢于举手，说出心里的爱！小男孩的勇敢，让我觉得自己简直就是飞机上钓鱼——相差太远了！
我的老爸为了让我们过上幸福美好的生活，一个人常年漂泊在外打工赚钱。他很严肃，对我要求很高，有一次老爸回家了，他检查我的家庭作业发现有几题因为我粗心做错了，要求我改正，并啰嗦要我以后怎么注意，不要再犯同样的错误。我当时好委屈，好不容易回来一次还要念叨，结果我对老爸生闷气了。其实老爸肯定是爱我的，只是想要我做得更好。但我没有勇气和老爸沟通，说出自己的错和对老爸的爱。
夜深了，万籁俱寂，银色的月光笼罩着大地，静谧而美好。一个易垃罐，一根吃剩的鱼骨头和一节废电池躺在了不可回收的垃圾桶里。它们很伤心，从垃圾筒里仰望星空，星星眨着眼睛，似乎也读懂了它们的心事。于是，它们努力爬到了垃圾桶边上。易拉罐麻利地把一根绳子系在废电池身上，轻盈地转了几圈“华尔滋”后用力一甩，废电池被准确无误地投到了“有害垃圾”的垃圾桶里。接着，易拉罐又驮起鱼骨头，用吸管撑了一个漂亮的撑杆跳，在空中划过一道优美的弧线后，易拉罐一松手，鱼骨头掉进了“厨房垃圾”的垃圾桶里，最后自己跳进了“可回收”的垃圾桶里，完美谢幕。它们笑了，它们找到了自己的家。
地球自诞生之日起已经有46亿年，在这漫漫的时间长河中，地球经历了各种惊天遽变，无数的生物产生又消亡。而人类赖以生存的森林、湖泊、湿地等也正以惊人的速度消失，煤炭、石油、天然气等不可再生资源也因过度开采而面临枯竭。当地球没有了资源，人类该如何生存?与有限的原生资源相比，“垃圾”或许是唯一增长的资源。