前捷克总理曾经说过这样一句话“人总是在寻找意义的岛屿”。如果找不到意义那我们也就没有安身立命的地方。对于文化更要找到它的意义。
上周五有幸去听了一场余秋雨老师关于文化的讲座，给我的感受颇深。根据余老师对于文化的定义“以人为本的精神价值和生活方式。”不能看出余老师是提倡依仗全民的力量来提升我们文化的感染力。近年来逐渐造成人们对于文化的漠视，有很多原因。但是我觉得保护建立在尊重上面，尊重建立在热爱上面，而热爱则建立在认识上面。只有深刻的了解才能热爱，尊重，进而保护。依次来看，寻找文化的意义是件十分必要的事。我们文化中的哪一点能够打动我们的下一代，打动国际友人，能够让我们的文化继续流传下去。
作为一名青年教师，总是会在教学中遇到各种各样的问题，而作为一名信息老师，我想我最大的困惑就是和学生如何相处，书中作者用一个个教学故事与读者对话，写下自身的教学实践经验，解开了我的困惑。
作者在序言中提出，“实践，回到人性”，这是作者教学那么多年最后得到的反思经验。我想对于我们青年教师来说，为了取得更好的成绩，可能往往会采用粗暴一点的教学方法，有时谈起教育又会感到是否太理想化了。教育的实践由理性转到人性，我想需要教师的成长和不断的探索，由关注学生的成绩转变成更关注学生的心灵，我认为这需要时间的磨练。
教育应从更深处反思。在作者提到学生的名字的重要性，我感到很惭愧，作为一名信息老师，要记住十多个班的学生名字我感到十分困难，然而平时我也并没有特别重视这一点，这是对于我过往教学的第一个反思点，能记住学生的名字是尊重学生。
我们该有怎样的师生关系?在新教师入职时，我也思考过这个问题，我要以怎么的态度面对我的学生呢?如今虽然工作了三年，我仍然为得到这个疑惑的准确答案，而作者所说的“先严后慈，亦严亦慈，不慈不严”，教师的职责是引领学生的成长，而不是漫无目的。在与学生的相处过程中，我们要学会有目标地引导帮助学生成长，作为老师，我们就是方向的指挥棒，如果没有了目的，学生就会像航海的船只没有罗盘指引就会迷失在大海中。
我曾无数次的想，九岁，究竟是一段多么美好的年华？是否是青涩的，稚嫩的，却独一无二的？我一次又一次地探寻着。
可终究是徒劳的，我的心底关乎九岁的时光，只有昏黄的教室里，我无助的哭声茫然的碰撞，后脑一波波涌来仿佛永无休止的疼痛，写就了我的噩梦——脑震荡。
其实以前的我并不是这样的吧，小小的我不爱吵也不爱闹，只爱捧着书独处，可四年级的午休，我向老师告假去洗手间，却大半个午间不见踪影。老师慌了，急忙出去寻找，却发现我倒在洗手间门口昏迷不醒。
太多的细节无处可寻——是被撞了，还是滑到的？有没有人曾经过却熟视无睹？我发了疯似的想要追回一分一毫的记忆，可我却只能想起做ct时那闪烁的光，干净利落而又不近人情，红色与白色的光交织着刺痛我的眼，让我溃不成军，却听到“轻微脑震荡”这五个字一点一点敲进耳中。
那年，我九岁。在最好动的年纪却成了一只被打碎了的瓷娃娃。哪怕被小心黏好也不能挽回最初的模样——头痛、头晕，一次次的恶心让我不堪重负，长久的卧床让我对一个人独处充满恐惧。
我开始变得健忘，开始不再也无法留心并记住那些细枝末节，妈妈反复的安慰并不能弥补什么，我只是死死地攥紧我手中拿少得可怜的记忆，却无法阻止它们从我指间溜去。
“我不喜欢弹琴，我不弹。”
“你马上给我练一个小时。”客厅里传来妈妈的训斥声。
我每天都在想，为什么要弹琴，弹琴有什么好的，我自己都觉得烦，是一点兴趣都没有，却每天还要练琴。练琴有什么用，浪费时间，我弹，你们又说我弹得不好，重来，我不弹，又要挨骂。到底想怎样？每天都觉得烦却又不能不练，要是有人放我一天假，可以不用练琴，我一定会高兴死的。
我弹琴弹得还好，却天天被骂，说我弹得一点感情都没有，一点节奏都没有，那既然没感情没节奏，干嘛还要弹还要练，这不浪费时间吗？
弹琴，这可是我的第一大困惑呀！每天都是哑巴吃黄连——有苦说不出。默默地练着，听又没人听，真的让我觉得我不如把练琴的时间花在学习上，这不是“一举两得”吗？怎么就一定要我练琴呢？不都说音乐可以陶冶情操，我却越来越烦恼，这是怎么回事呢？
这个困惑，是不是长大就会没有了，现在我还是继续练着吧！
“哎！又没车位……”每天一放学，在家楼下转圈，都会听到妈妈在念经似的讲着这句话，听着久了也习惯了，反正住在这儿的人都会被这点所困惑。
不过也是，天天一回家就要在小区里等上半天，这么长的时间，我作业都做好了，还可以玩儿会儿了呢。甚至有时我等的不耐烦了，就直接拿出作业在车上潦草地涂涂写写。因为我们小区边上就是大酒店，所以经常停到酒店的位置上去。但更多的是，在酒店后面“逛”一圈后，还是都有车占着位置的。许多时候，妈妈气起来都想撬开那些车子，让我们的车先停进去再说！
还有时，早上妈妈急着开车送我去上学与自己去上班，可天意偏偏不允许——本来早上的时间就很紧张了，可就是有几辆车堵着我们，就是不让我们出去，只好让保安叫这些车主……可是某些“懒人车主”非要懒洋洋、慢吞吞地打着哈欠来移车，看着真想推他一把。还有些“失忆车主”更奇葩——保安叫他后，几乎半个小时人还没下来，好像是难得起床来了，却忘记有这回事儿了。对于这些奇葩人物，我与妈妈表示很无奈！甚至有时候害得我都迟到了，被老师说了一通，与老师说了原因然而并没有一个人理解……
经常会听到许多没事干的阿婆聚在一起议论着——“哎！这里的车位这么难停，正准备想换个房子呢……”“是呀！现在成年人人手一辆车，都没位置停了。”我听了，本来坚决不让爸爸妈妈买房子的立场被微微动摇了……
日月如梭，光阴似箭，时间总是在飞快地流逝，任凭我怎喊，怎么叫，它都不会停下。转眼间，我已经五年级了，与“童稚”这个形容词不怎么能搭上边了。但每当我看见数字时钟时，我以前的“童稚”总是历历在目。
我天生喜爱体育，大班就被一位教练挑去了游泳队。每天晚上5：00开始训练，可是有一天，教练对我们说：“下节课上课时间临时往后推一个小时，你们六点过来！”可当时不知是我分心，还是没记住，教练的这句嘱咐被我当成了耳旁风。无巧不成书，那天刚好是大伯送我去上课，我早早地来到了体育馆，大伯先走了，待会儿下了课，爸爸来接我。我换好了泳衣，傻傻地站在训练池门口，望着空空荡荡的泳池，心想不对啊，现在应该已经上课了啊！难道这节课暂停了？那可万万不行啊，我要在这等多久，爸爸才来？突然我灵机一动，跑到三楼去找教练，果不其然，教练再给一批新生上课。教练看见了我，奇怪地问：“方可若，你来这么早干嘛，上节课我不是说这节课6：00开始上啊？”“哦，我忘了。。。。。。”我不好意思地说。教练又对我说：“我这儿都下课了，我要先回办公室。这样吧，你现在这儿玩一会儿，6：00在下来到训练池啊！”“好滴！”我满口答应。顺便抬头望了一下时钟——上面显示着“17：25”；我有点莫名其妙。
人生的道路，不可能总是一帆风顺的。当我们还只是一只青涩的苹果时，就开始面对生活中的种种挫折。不是吗？在我们的学习生活中，麻烦和困惑总会接踵而至……
学生做作业当然是天经地义的，可是老师往往会让作业变成了惩罚我们的道具。因为一点儿的作业没有完成，就要没完没了地重复抄书进行教育，往往会有同学被弄得精神崩溃，天昏地暗。父母们都望子成龙，望女成凤，许多的中小学生因一时考试失败，辜负了父母的期望，而垂头丧气。我讨厌这样的学习过程。在我的心中，学习也应该成为感受快乐的一种方式，可如今似乎都成了我们的沉重的负担。
每天我一放学，虽然已摆脱了课堂的乏味，但我却怎么也快乐不起来，面对堆积如山的作业，面对父母面满是期望的目光，面对新一轮的考试测验，不得不每天开起夜车。开夜车的过程当然苦不堪言，但也无可奈何。因为肩上负担的不仅仅是功课的压力，还有测验排名的重负，我早已被这一堆堆“大石头”压得喘不过气来。我得马不停蹄，我得快马加鞭。我多么想呼吸一口新鲜的空气，体验一下玩耍的乐趣，可是不管我怎么的盼望，它始终是一个遥不可及的奢望。
我曾经看到过一幅意味深长的漫画：孩子的眼中、脑中到处是100。他在油灯下有奋笔疾书，眉头却紧紧地锁成一团。我能体会这孩子的心情，我相信我也能理解到作者的心声。
在日常生活中，难免会发生一些大大小小的事，这些事总会让人回味无穷。虽然岁月的河流已将一些事冲淡，可那一件小事却深深刻在我的心中，每每回想起来，都会让我陷入沉思，没齿难忘。
那是一个很平常的夜晚，一切事物都无精打采的，与以往一模一样。而在我的家中，正在发生着一件看似平常的小事。
虽是冬夜，可家里却燥热无比。在写作业的弟弟突然开口了，命令式地说道：“妈!给我接杯水。”妈妈一听就不乐意了，回道：“自己接去，我又没有义务给你接。”弟弟回头看了妈妈一眼，什么也没有说，起身去接了一杯水，“咕噜咕噜”一口气喝了下去。妈妈也看着弟弟，两个人对视着，妈妈叹了口气。坐在一旁看书的我突然觉得：能让弟弟有了这种思想，妈妈的教育还真是有些失败呢!
一杯凉水下肚，不免要上卫生间。弟弟平时调皮，不知把拖鞋踢到了哪里，他找都没有找，就又喊道：“妈!我的拖鞋呢?”“我怎么知道，你又没有让我给你保管。”妈妈也大声回应。“你给我找一找，快点快点!”弟弟坐到椅子上喊着，妈妈回头看了一眼弟弟，不客气地回应弟弟：“自己找。”弟弟仍悠闲地说道：“我可是你儿子，你就得给我找。”妈妈一听发怒了，坐直了身子，声音也尖了起来：“你是我儿子咋了?你吃我的穿我的，竟然还命令我?”弟弟不服气的低头嘟囔了一句：“那又怎么样?”……
这次大练习与往常不同，老师让我们停下“奋笔疾书”，来观看一场“电影”。
故事主要讲述了两个生活在农村的中学男孩不顾家长反对，自己本身沉迷于网络游戏的内容。这两个男孩生长在类似的环境中——刘枫在单亲家庭，爸爸脾气在，爱打人;晓波父母外出打工，自己由爷爷奶奶照顾。两个人同样科索沃了父母对自己的关爱。正这特殊的家庭背景，使两人处在叛逆的青春期下一意孤行、不计后果。
也许是因为所受的家庭教育有所差异，我对刘枫的遭遇没有觉得可怜。家长打孩子多是出于“恨铁不成钢”的心理，能迫使家长出手也说明做得太过分。虽然打孩子是违法的，但我仍认为当父母度着改变教育方式时，我们也应该学着体谅父母，了解他们的用心。
不光是父母，还有同样关心我们的爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们对我们会更加爱护，甚至放纵。但我们要记住，在现今社会的少年，不能再沉溺于老一辈的温暖怀抱了，我们要确定正确的人生观、价值观，分辨是非黑白，尽最大努力不让家长操心，成为真正意义上全面发展的好学生，父母眼中真正的好孩子。
现在我们科技发达，在我们生活中谁时谁地都离不开网络，所以手机和电脑与我们息息相关，正是因为这样，有的小学生迷上了游戏，许多的空余时间都被占用了，而且还有许多的同学们在一起讨论游戏里的故事呢。
就像我的朋友，也在跟我说一些关于游戏的东西;“第五人格”，可刺激了，非常好玩，这是有四个人要逃出监管者的魔爪而设计的，而且监管者非常的可怕，你可以试一试，”她们边说边用手兴奋地拍我，不过我听了，也感觉挺好玩的。
在没有放暑假之前，我们班的男生们大部分都是在讨论吃鸡这个游戏，他们每天就在那里兴奋地说着，“我一连吃了好几次鸡，我还用了m24等好枪，”说完下个人又接着说，“要不咱们玩一个写实版的吃鸡，”许多男生连忙叫好。
就这样他们在课间，开始“打打杀杀”的游戏，一会儿兴奋得上蹿下跳，载歌载舞，一会儿又开始咚咚咚的“打枪”，一会儿又高声喊道“太棒了，我赢了。”看他们玩的可真投入啊。
游戏诱惑力很大，一不小心就会上瘾，每天都会想着它，这样也就导致学习成绩下降，只要一接触它，那么也就控制不了自己，所以我们要少玩游戏，因为游戏是一个‘网络杀手’我们要远离它。
不过，我们也可以利用好网络，在网络上学习，也可以写完作业后，在电脑上做一些编程，这样才是玩电脑最大的乐趣了。