读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于如何定位。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是一群天真、可爱的孩子，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”
三尺讲台是教师的舞台。讲台站不稳得不到学生的认可，无法完成教书育人的神圣使命。要站稳讲台，就必须苦练内功，不断提高自身素质。站在讲台上侃侃而谈，用幽默风趣的话语引导学生走进知识的殿堂，做一根燃烧自己、照亮别人的蜡烛，是我们每一名教师的美好愿望。
回首过去，时代在变化，人事在变迁。细数成功和失败，人生的路有多少平坦，又有多少颠簸，都不得而知。人生不过几十年，寒暑弹指一挥间。
身边的人，来来往往，向往事物，追逐梦想，成功和失败交织。人生路上，不知道有多少人迷失了自己。我们失去了多少东西，却再也没有机会挽回。没有人能控制命运。人生的路很长，长得无法想象一个懵懂的孩子怎么变成老人；人生的路很短，很短，短短几十年，只是历史的一瞬间。
人与人间，有时很亲近，有时很遥远；心与心间，有时亲密无间，有时无法触动；感情间，有时和谐，有时难以忍受。其实每个人都有每个人的喜好，每个人都有每个人的想法，同一件事会给不同的人不尽相同的感觉；不同的人在面对相似的事情时会遵循自己的生活规律，做出认为自己正确的选择。
也许，很多事情，在很多情况之下，真的不能简单地判断是非，好坏。所以，不用纠结，不用担心。如果是你决定的事情，就要坚定地去做；如果是你选择的道路，就要坚持不懈地去做。
在人生的道路之上，有许多苦难和艰险。有些困难只是障碍，如果你勇敢地面对，你就能越过它们。有些时候，人生很难，你只能调整自己的心态，接受命运的安排。不哭不痛，不是因为没有伤痕；不诉苦，也不是因为不累，只是因为即使你大喊大叫，也于事无补。没有人能治好你的伤。没有人能代替你的疲倦。你经历的越多，你想说的就越少。
久历弥香而不觉，樯橹之间灰飞烟灭，谈笑纵前，故自风华赏阅。
醉染霜秋，初临月考，手无寸铁而心不平。笔间挥动，准备良久，埋头苦读，心忌惮然无可奈何。直临大敌于前，振旗鼓，拨琴瑟，迎难而上，破釜沉舟，同营中士阵中敌，忾然赴战。因他众我寡，则兵不血刃，败而无遗，成绩尘埃落定。地生居前，余科置下，黯然神伤心意难了，友劝父责，沉沦于下，久而不能自拔，深陷阴霾之中。至听得陆游慧语，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。豁然开朗，视险难为前进的动力，含笑向前，笑意渐显，日后成绩，始而有所起色。
1000米测试如约而至，作为小学时的长跑冠军，我无不顶着莫大的压力，伴着哨声地鸣起，我被甩到了第三梯队，我深知自己跑步的特色，隐忍着，等待着，随之我逐渐冲到了队伍的前列，而前边有个无名小卒遮住了我的面孔，我欲反超于他，因而加快了脚步，却不料，他效仿我的做法，与我相得益彰，僵持不下，比赛将要结束，而他仍处于头筹之位，我深感危机袭来，将之前的力量一泻而出，但很不幸，还是被前者拔得了头筹。霎那间，讥讽嘲笑肆起，我悻悻地离开了，而我笑着，因为我搏出了全力。
初入初中，一连串的变化压得我喘不过气来。因为时间匆忙，因为作业太赶，甚至一度终断了记日记本的习惯。每当我拿起笔欲一诉衷肠时，刻薄又无情的钟表指针提示我——该洗洗睡睡了。初一一学期下来，只积累了一些良莠不齐的半成品，我懊恼不已，灰心丧气，由此也停止了前进的步伐……
停止步伐，便欣赏不到沿途的美景，听不见那些悦耳的声音，看不见那些令人惊喜的事儿……
曾经，我文思如泉涌，下笔如有神。笔尖所到之处，流泻出的是一串串优美的文字，满意之极，继续挥笔写下。坐在书桌前，那时的我内心充满了创作的激情，写作的灵感几欲喷发，洋洋洒洒写下千把字不成问题，那时的我总有写不完的事，诉不完的情！可停止日记后，所有灵感都弃我而去，握着手中的笔，总一筹莫展，就像一个干瘪的水袋，难以挤出一滴水来！看着一白如洗的灵感本，一种伤仲永悲伤情怀涌上心头！想要写篇称心的佳作，简直难以登天！难道就这样一直下去？难道灵感真的不会再来？
刚放寒假，心情大好，想起封尘已久的灵感本，顿时心潮澎湃，也十分愧疚。自己是太久没动它了，将它遗忘在角落，突然间，有很多话想说，有很多事想写，哈哈，昔日的创作灵感又找到了！一把撕下前面的半成品，迫不及待地翻开了新的篇章。
吾执笔于此，决不再停滞，做一名文学上的行者吧！继续前行！
在生活中，我们可能也会遇到各种各样的困难，但是我们不能退缩，一定要拿出“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气来。
——题记
以前的我就像一只迷路的羔羊孤身一人站在茫茫的大草原上没有目标，没有方向，觉得生活就像一汪死水一样，永远平静，永远无趣。直到那件事出现狠狠的像我这汪死水砸了下去，荡起层层波纹，连绵不绝……
在上小学的时候我自己是一个比较内向的人在班级里也不活跃，完全就是一个小透明，但不知道为什么，那次国旗下的讲话老师选任了我。老师，最初说这句话的时候，我的内心是忐忑的，是不安的，我害怕搞砸了，这件光荣的事情。但是我更害怕的是在全校同学面前出丑。
当时我的内心是非常不安的，这份责任，就像一大石头压在我的内心使我喘不过气来，于是我便想找到老师让老师帮我卸下心中的这块大石头。我去到老师办公室这边对老师说：“老师，我没有能力完成这件光荣的事情，希望你能另选他人”。老师听完我的话后并没有责怪，我，只是轻轻的叹了口气，然后就把她的手轻轻的放在我的头上轻轻的抚摸了一下，然后便一直用鼓励的眼神看着我。
不知怎的看着老师慈祥的面容和鼓励的眼神，我的心中重新燃起了一股火焰，一股名为自信的火焰，然后我便用着自信的眼神死死的盯着老师，并且坚定地说道：“老师我能行！”
公共汽车上，一位老人走上车，周围已然没有座位，我站起来准备让座，站在我身旁的一个年轻小伙子，一屁股坐上去，我见状，大怒，准备与他理论，那位老人注意到这边的情况，急忙拉住我的手臂，说：“没必要为了这，样的人生气，算了吧！”我跺了跺脚，放弃了理论，邻座的人也给那位老人让了座，后来又陆陆续续上来了很多人，但有一个积满水的座位却没人坐。我从书包里拿出纸巾，把座位上的水擦干净，然后就走到门口，等待着停车，在我下车的时候，我仿佛听到一个声音“这傻女孩真不错，知道大爷我累了，把座位擦干净，给大爷我坐。”我虽气愤，却不能与之理论。
对于文明，有些时候我做的往往还不够好。
“你这大好年华，就是应该努力读书，争取长大以后作个有出息的人……”“哎呀，烦死了，学校里有个老师就够了，回到家还要听您叨叨，烦不烦啊……”我正打着游戏，老妈那嘴就开始讲那些所谓的大道理，哪还有心情啊！我气得跺脚走进了卧室，只剩老妈在一旁瞪眼看着。
说实在话，老师每天都要讲这些话，我的耳朵都快起茧子了。我对于“梦想”，觉得无所谓，像我这样平凡的人，谈何梦想！
心烦之余，来到广场上，空旷的广场上只有几个老太太在闲聊，由于坐得不远，我能很清楚地听见她们的声音：“哎我跟你说，我孙子昨天告诉我，长大后要当宇航员，漫游太空！”“切！我孙女要当医生，救病治人！”“你们这都太low了，我外孙儿要当科学家，研发核弹！”“哟呵，这梦想可真伟大……”我听后，不禁想笑：世界上有多少个科学家啊，哪儿有那么容易，别空想了！讥笑之余，我有些别样的滋味，连小孩子都有梦想，那我可就太拉了！觉着没意思，就又回家了。
回到家，老妈没说话，电视却亮了起来，真是不可思议！她平时可都不让我看的！
“看电视！”她冷不丁的一句话给我吓了一大跳，算了！看就看吧！不看白不看！
诸葛亮说过：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”只有勇敢前行，才能成为真正的君子。如此，若不想虚度人生，只能勇敢前行，砥砺前行。
在生命的河流中，每个人都想游得轻松，快捷，姿势优美。翻开浩如烟海的历史画册，那些因勇敢前行而光彩熠熠的人，着实令人钦敬。
罗丹曾经说过：“为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！”是的，我们要勇敢前行，热爱人生，发挥自己的作用！当然，如果我们勇敢前行，则能够增加生命的内涵。
静水流深若无痕，花开花落应有声。时光在不经意间悄然飞去。悠悠千年的人类历史，沉淀出了厚重的文化。勇敢前行的人是形成这种文化的骨干。
孝更绝伦，背母上学的老师陈斌强，勇敢前行，小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。今天的人们赞美他，不正是因为他勇敢前行，才如此光彩吗？只有勇敢前行，才能激发自己的潜能。有了前行，就有了压力，也就有了前进的动力，就会激发自己，创新奋进。前行是走向精彩人生必不可少的要素。
最大的敌人，是自己；最好的对手，是自己；而最亲密的朋友，还是自己。
——题记
一进初中，我的心里就有一个声音——我要超越他，总有一天我会超越他。
不得不承认，在你的生命中，总会或多或少地出现几个人——他们可以轻松地在周末玩乐，可以用一个晚上背出所有篇章轻松应对第二天的测验，可以及早地完成试卷取得一次又一次的高分——他们太优秀了。相比之下，我则是那个不起眼的，平凡的丑小鸭，根本不可能拥有优雅的天鹅般耀眼的光环。
可是，我不信命，我不信我注定平凡。
我认定了，他就是我要战胜的对手。于是，便加倍努力，埋头苦干，坚信自己的汗水一定可以带给我想要的成功，坚信自己可以战胜对手，相信自己可以创造奇迹。
一个阴沉的下午，老师脸上的阴郁真如那纠缠在一起、散不了的云。如此老套的剧情却在我身上重演——伤痕累累的试卷，触目惊心的错号，惨不忍睹的分数，真实而荒谬地告诉我自己的失败与颓唐。而他仍拿着满分的试卷，阳光明媚地笑着。
那个下午，我没有想往常一样抽泣流泪，只是固执地拒绝了同桌及一切人的问候。心里一直有一个异样的声音盘旋：对手到底是谁？自己的努力难道只是为了超越一个同学？！
有人把教师比作蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”勇于奉献，燃烧自己，照亮他人；有人把教师比作明灯，在黑暗的夜指明前进的方向；还有人把教师比作园丁，辛勤耕耘，细心看护，孕育出美丽的花朵，让幼苗茁壮成长；亦或是勤劳的小蜜蜂，分享知识的甜蜜……教师的美称数不胜数，慈母、人类灵魂的工程师、孺子牛、春雨、人梯……从古至今，多少文人墨客为他写下优美的语句，赞美的诗篇，在这里，我想说，所言非虚。书中诸多优秀教师的成长之路让我感受颇多。
教育人的岗位或是平凡的，但使命却是伟大而光荣的。所有人都经历了从青涩懵懂到讲台上的落落大方，游刃有余，从初入课堂，上课，摸索，反思，总结，再上课，在提高，最后得到升华的阶段。正是因为有这样的一群人，才使我们的基础教育，义务教育及非义务教育阶段的学习有了领路人。他们的背景并不相同，有的是家庭环境的影响，有的是后期自我兴趣的发展，有的在成长路上遇到荆棘，有的遇到了前行道路上的指路名师。