进入初中后，学习更紧张了。每晚下了自习，路上已没有多少行人。由于刚搬了新家，人生地不熟，有好几次我差点迷路，很晚才到家。原本在外地打工的你便回来工作，专门负责每晚接我。今天刚出校门，看见你在灯下朝我挥手，可我竟骑着车飞奔而过，只为刚和同学闹了矛盾，很有些烦!“今天还吃什么?我刚做了……”你跟上来。“随便。”我冷冷地回了一句。“冷吗?”“嗯。”每天都是这几句公式化的寒喧!这么多来年，你长期在外，别说帮我排忧解难，就是亲昵的话又说过几句?
我咬咬牙，猛踏着车，进了无灯区。几条小路的路口隐隐出现在那儿。记得你曾说过，这几条小路都能到家。我猫下腰，一头扎进了我们平日不曾走过的一个小巷。你的摩托车声渐渐变小，光也慢慢融入黑夜。我吐了一口气，有一种摆脱包袱的轻松。
空旷的小路上，迎着夜风独行，我渐渐平静下来。一段时间后，记忆中的那排农舍并未出现。我诧异了，向前加快了脚步。还是没有!夜黑沉沉的，我赶紧拐向另一边，终于看见了房子!可竟是那么陌生!不远处传来阵阵狗吠，如泣如诉。我慌忙折回，在小路上弯来转去……完了，迷路了!我只好停下来，站在原地，捏紧车把。簌簌的风声就在耳边，我冷得有些发抖，心紧缩成了一团……“爸——”我绝望地喊了一声，声音被淹没。“儿子……”远远的我听到一声微弱却又焦急的呼唤。
是父亲!我惊喜地顺着声音寻去。“你去哪了?我一眨眼就不见了你。”
我羞愧地没有回答，只是说：“爸爸，我们回去吧。”
心底的郁结早已散尽。一路上，我们依然很少说话。你默默地在我身后，用那盏柔和的摩托车灯一直照亮着我……
身后的那束光-初中记叙文550字相关内容
对于七年级同学来说，能写故事完整、内容具体、中心明确的记叙文是最基本的要求。可在现实中，很多同学会把故事写得平平淡淡，把记叙文写成了流水帐。之所以如此，除开文章选材和立意的因素来说，主要还在于同学们在交代记叙文六要素上缺乏技巧。大部分同学应…
写文章到底有没有“秘诀”？同学们要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功。怎样练好作文基本功呢？前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答…
写作方法属于艺术表现方法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧))，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面…
一、记叙文的一般结构文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。（一）记叙文的开头"良好的开端是成功的一半"，一篇文章的开头是很重要的。文章有…
说到积累与梳理，脑海中就出现了“蚂蚁搬家”和“蜜蜂酿蜜”的情景，你看这些世间的精灵何等的渺小，何等的微不足道，然而谁不知“千里之堤，毁于蚁穴”，又有谁不知“纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲”。积少成多的秘诀是细水长流，集腋成裘的根源是勤耕不辍…
“故乡”这类话题作文重点应该是对故乡的情感要自然、真切、真挚、深沉。写好这类作文要注意选择具有鲜明时代特征和故乡特点的事物(如：老槐树、小楼阁、小池塘、故乡的屋檐、老屋角落的米酒香、外婆桥、老街等)，即选材的典型性，而不是记流水帐。立意不应…
11、间接抒情法【特点】间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强…
21、剥笋法【特点】有些物品结构比较复杂，光用转动法还描述不清，抓不住特点，我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外，要有重点地介绍物品的结构。22、拟人法【特点】把动物比拟成人要注意…
31、移步换形法【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你…
51、拟人法【特点】把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。…
41、赞美颂扬法【特点】各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力，……植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗…
说到写人，想必大家都不陌生，因为这是一个老生常谈的话题，从二年级时的用几句简单的话介绍一个人，到三年级的通过一件具体的事突出一个人，再到高年级的如何综合具体事件和各种描写来刻画一个人，随着我们年级的升高，写人文章的要求也在逐步升高。步入小学…