关于提灯的作文,描写提灯的作文

暗夜里，看着冥冥夜空，四周漆黑，寻不着方向，有一盏灯，能在此时照亮你的脸庞，让你看清前方的漫漫长路……

三岁起，母亲让我开始接触美术，三岁，还是一个笔都不会握，字都不会写的年龄，面对美术，可以说是可怕的。模糊地记着，在少美校的第一节课，老师发了张纸，上面有一个圆，老师让我们拿着油画棒，为圆圈填色，我自信满满地涂着，满脑子都是涂好后的那个完美的圆。我兴致勃勃，刚开始，油画棒还是在圆内跳舞，可到了后来，我在画纸上涂的颜色，没有一条是在圆内的。

我看着四周同龄的小朋友，他们就算涂得再不好，也不会像我一样，几乎全涂在圆外。也不记得当时是怎样的心情，应该是一种伤心吧，为什么别人都做的比我好，唯独我连个圆都填不满，我想做到最好，可四周的人却都做得比我好，我觉得我不如别人，我做的一点也不出众。失落感重重，教室里的光或是窗外的天，变得黯然而又昏沉了。我不明白我为什么做的不如别人，只知道我丢尽了脸。教室外阴沉沉的，天空中常飘过乌云，它投下的阴影，也在我心里留下了痕迹。

我自那以后不再去画画了，父母若劝我去画画，引来的将是哭声。那段阴郁的日子里，每当路过那条路，我总会嚎啕大哭，虽然父母已经向我保证不带我去学画画，但我总是忍不住哭泣，说是烙下阴影，实则更多的是恐惧，每当我看到这条路，便畏惧着，怕父母又将我送去画画，便哭着，直到离少美校越来越远。

我一直是对文科没有信心，对于这种没有标准答案，而是凭感觉的科目，从来都是靠吃老本度过的。虽然如此，也没有对语文产生绝对厌恶，因为作文，因为她。

谁能想得到，现因作文发表而拿过稿费的我，当初是多么讨厌作文。小学升入高年级，母亲给我报了一个作文班。我对那个作文班异常反感，那里教我的是应试作文，异常的拘谨，每次都要写出“思想”，取得改卷老师的赞赏，以此得高分。这哪是作文？作文不是用来享受的吗？这样写的确能拿高分，但这并不是你想表达的，只是为了迎合改卷老师的口味罢了，从何取乐？我对作文产生了绝对的厌恶，直到……

母亲的朋友为母亲介绍了一个作文班，说是很好，母亲便带我去面试。推开门，老师微笑着走出来：头发挽成一个发髻，深蓝色宽松的轻纱裙，朴素的花布鞋，为我留下了极好的印象。“你叫什么名字？”一向内向的我不好意思回答，老师没说什么，笑笑，对母亲说了上课的地址，送我离开了。路上，母亲不断问我感觉如何，“嗯，还可以。”我答道。

人生路上，总有几个为你拨开迷雾的“提灯人”。他们指引你走上正确的方向，而我的一位提灯人是我的表弟。

大概在我六年级的时候吧。班里的同学下课总是打打闹闹，但如果有人说了我什么，或是恶作剧一般打我一下，我总是会毫不留情地反击，所以从不让步的我也没多少朋友。下课时，同学们都在教室里玩耍，我却一人在座位上写作业。

我的表弟也和我在同一所小学，所以我负责接送他上下学。有时下课，我见他和他的同学们打闹，但是不管是同学们取笑他，或开玩笑地捉弄他，只要是没有恶意的，他就从不还手。有时我去接他回家时，见他的同学们取笑他，而他却只是一笑了之，我就觉得他很懦弱，没有勇气。

有一次，我实在烦了，打算出手“教训”一下表弟的同学们，让他们不要欺负表弟，但却被他拦住了。我很不解，为什么不还手？俗话说：忍无可忍，无需再忍！而表弟却一再忍让，难道他真的是一个“懦夫”？只听他调侃道：“没事，别人说你几句，也别太当真了，你又不会少块肉！而就算别人打你几下，他们也不是出于恶意的，别太往心里去。”后来我下课时去看他，也见他和同学说说笑笑，难怪他人缘好！

在暗夜中，我们会感谢为我们提灯的人，雪中送碳总是比锦上添花更加可贵。

我儿时不喜欢语文，尤其不爱古诗词，我总是想，这些东西背它做什么？有什么用？因为这样的抵触心理，一年级时我连“一去二三里”都背不熟，每次抽查背诗，我总是急的想要哭出来。

三、四年级，古诗词的量渐渐大了起来，母亲在无奈之下，将我送到一个老师家学“国学”，其实那也不叫国学，教了不少的古诗词、《论语》、《大学》还有其他。

第一次去施老师家，我带着满满的戒备和警惕，但在施老师上完第一节课后，我完全放下了内心的戒备。

施老师讲古诗词根本不像学校里老师，只让我们把诗词背下来，再抄写几遍意思，施老师好像有某种奇异的魔力，原本无聊的诗词好像电影般浮现在我们眼前，读“又有茂林修竹，清流激湍映带左右。”我好像真的看见王羲之和文人们在兰亭吟诗作对，读李白的《春夜宴诸丛弟桃李满园》，眼前又浮现出亲人相聚的快乐。施老师生动的讲解，引领我进入语文的大门。

很多时候，我们会想，我们是否没有自己的知己？大部分人会说“没有”。可那个人，却一直在你身边，可能默默无闻，却一直在帮助着你。

在小学的时候，我很内向。其实我也想做一个外向的人，可心里有一个阴影，我一直走不出来。

那时我不大受人欢迎，一上台，下面的人就认为我弄不好，一搞错，下面的人就笑声一片。

而那些我曾经的朋友，却一个个远离我，和那些嘲笑我的人一起嘲笑我。这让我很自卑，只能与书为友，也不愿与别人说话。

老师上课时，我也经常发呆，想别的事，以至于老师都渐渐开始远离我，认为我不行。

当那些“好友”一个个远去的时候，一个我早以为他已经离开我的朋友重新回到了我的身边。

当时，我由于上课没怎么听课，在写作业时经常有题不会做，正绞尽脑汁地在想。这时，他走了进来，对我说了句，“你这道题不会吗？”这简短的一句话证明他没有忘了我。

在那天之后，我回想起了以前他所做的一切：在运动会上鼓励我，在学习困难时帮助我，在我考试不利时安慰我。而这一切，都因为我只关注我“最好的朋友”而忽略了他。

别看我现在这么大大咧咧，活泼开朗，你知道吗？小时候的我与现在真是判若两人。

那时候的我，性格特别内向，最害怕的就是见到生人。

听爸爸说，在我中班的时候，有一天晚上，他的同学到我们家来做客。人还未到，我就已经害怕地大哭起来，躲进房间里，无论如何都不肯出来。

现在想想真是有些可笑。我拥有今天这样开朗的性格，都是因为那个为我提灯的人——爷爷。

从很小开始，爷爷便每天让我坐在他那钢铁一般的肩膀上，带着我一起去菜场买菜。正因为他知道我的胆小，所以才让我多接触外面的世界。菜场里好像每个店铺的人都认识他，因此，每经过一个铺子，就会有人说一句：“呀，今天带孙子来啦！”爷爷笑了，他转向我，握住我的小手，对我说：“快，快叫阿姨！”每天都是如此，似乎从不厌烦。而我总是愣愣的，眼神里充满了惊恐与害怕。于是赶紧把头埋在爷爷肩上，随之而来的是一阵哭声……

日复一日，月复一月。渐渐地，我和菜场里的那些叔叔阿姨、阿公阿婆都熟了起来，见到他们时也不至于哭了，偶尔还能说上一两句话。爷爷每次都会笑眯眯地看着我，眼神里似乎装着极大的惊喜和成功的喜悦。

阅读与写作是我如今的爱好，可谁会想到，热爱写作，手中常捧着一本书的我，从前，是最讨厌这些的。为什么我会爱上阅读与写作？是因为我有两位可贵的提灯人。

小时候，因长期依赖父母给自已讲故事，自已拿到书，看不到一页就不耐烦，要求妈妈读，妈妈扭头不理我，我转头又回到那密密麻麻的字前，一个一个字辨认着，越看越觉得困难，眼睛一红，鼻子一酸，就“泪流满面”了。对于如此不爱阅读的我，他们买来了《哈利.波物》，我实在是听入迷了，可当我还想听时，他们不讲了，我急得团团转，最后咬咬牙，也罢！我捧起厚厚的书，一屁股坐在沙发上。当我合上书，去找下一本书时，浑然不知自已已走上了父母提灯为我照亮的阅读之路。

爱上了阅读，可我还是不愿写作。在妈妈的再三催促下，我气鼓鼓地写了篇文章交差，心中对写作反而更加讨厌了。接着，父母发现，我有很多天马行空的想法，为了不把它忘掉，多次鼓励我把它写下来。写着写着，我发现编故事是多么有趣，用文字表达内心想法是多么神奇。当然也因此经常得到父母的鼓励与夸奖。有一天，我还心血来潮写了篇日记，由于有平日积累的阅读基础，我感觉我的发挥竟完全超出了当时年龄的水平。父母惊喜，没想到我在他们照亮的路上，已经有了前行的兴趣与勇气了，已经越过了不少困难与障碍。

第一眼看到这个题目的时候，我就想起了那位已经退休的老师。

她姓戴，是我们二年级时的语文老师。她刚教我们的时候，几乎所有人都觉得这绝对是最严厉的老师了。戴老师那时看上去已不年轻了，估计五六十岁了。也不知道是谁说的，说戴老师再过个几年就退休了。直到现在我也不知道这究竟是真是假。

分到一个严厉的老师，大家自然都叫苦连天，包括我。那时的我对语文课基本没什么兴趣，上第一篇课文时看第五篇课文的事，我也不是没干过。直到那一天，我又对语文，尤其是作文，有了兴趣。

记得那好像是一篇来自试卷上的作文，提示要求我们写与雪有关的内容。问题是，我们那一年没有下雪啊，这该怎么写呢？对了，去年好像下过雪！可是那个时候，还没有老师告诉过我作文可以写好几年以前的事，我也不知道这么写会不会被老师骂。可不这么写又该怎么办呢？我咬咬牙，写下了去年下雪的场景。

作文本下发的时候，我惊奇地发现在《雪》那篇文章上，我被打了“优”！

上语文课的时候，戴老师讲起了该如何写好《雪》。她说：“要注意描写雪的颜色，万物被雪覆盖的场景。不仅可以写雪的样子，你还可以写写下雪了，你的心情是怎样的，你的活动……有些同学说，今年没下雪，该写什么呢？可是同学们，去年不是下了场大雪吗？为什么不可以写呢？”