关于窗外的作文,描写窗外的作文

你是否打开过窗？是否看过蝴蝶们翩翩起舞的缤纷？是否看过窗外云朵们嬉戏的场面？是否看过窗外蜜蜂辛勤劳动的情景？是否看过窗外花朵们微笑的模样？

打开窗，窗外可能是安静的书店；窗外可能是熙熙攘攘的市场；窗外可能是一望无垠的田野；窗外可能是一条路，一片水打开心窗，会有更多的朋友出现，那时候就不会孤单了。

窗外有许多东西，我们在学校，打开左边的窗，是一个广场，广场上，同学们在操场上玩耍嬉戏。四季的广场也是截然不同的，它充满欢声笑语，但也

承载悲伤。如今我们已经六年级了，在广场上玩耍的机会，一天随着一天逐渐减少。回想起以前每天我们都会在广场上做操，冬天还会绕着广场跑步。广场在我们的脑海里留下了深刻的印象。打开右边的窗，是一大片的稻田，那里种满了大树与小草。一眼望去，是一片棕色和绿色的海洋。如果我们看书看的眼睛累了，打开窗，看看绿色，就会眼前一亮，所有疲倦都会洗劫一空；如果我们遇到什么烦心事，打开窗，吹吹清风，会神清气爽，而烦恼已经被微风吹到九霄云外去了。然而，在家打开窗，又是一番新景象。

早晨，请你打开窗。阳光会为你拂去清晨的睡意；花朵们会为你留下美好的祝福；绿叶会让你精神百倍的迎接新的一天！中午，请你打开窗。烈日会热

头，不曾抬起，只是一味地埋在书本中。

在耀眼如白炽的灯光下，一双空洞没有神采的眼睛正盯着虫子般蠕动的字，疲倦而又不知疲倦地看着作业题，心儿却早已麻木。

窗户紧紧地关着，似乎是在害怕淘气的风儿打破这个压抑的环境。——因为只有这种压抑地环境才能让我认真地面对学习。但，事实上，我却希望被打扰。至少，吸一口新鲜空气、闻一会儿花香也能让我放松一下。可惜，窗户是紧闭着的。

“静下心来吧”我不断地努力告诫着自己，或是说在欺骗自己，“马上就要期中考试了，别忘记你的目标。”往往，这句话很凑效，它能使我很快地静下心来，心甘情愿地做一些自己不愿意做地事，但今天，它却失效了，为什么呢？

手擅做主张停止了机械化地运作，笔静静的卧在书本边上。我站了起来，天哪，我要作什么？连我自己也不清楚。

头已经不再听从我的命令，自己把耳朵贴到了窗户地玻璃上，我听到了一个清脆，每妙地声音，不，不，不是一个，是好多个！

我听见自由之风在轻吟，他抚摸着风铃，让风铃替他传递自由的韵律。我听到生命之雨弹奏着自然生命的乐章，她滋润着小草，让小草替她播撒生命充满活力的种子。小河在奔跑，带着风雨赐予给他的自由和活力奔跑，没有什么能够阻挡它前进的脚步，因为它拥有的是永不停息、永不枯竭的活力和自由！！

我的屋子有两扇窗，我常常伫立在窗前，对着窗外的风景静静地沉思。

推开一扇窗，窗外是冷清的。没有鲜花的开放，没有鸟雀的啼鸣，落叶满地，秋风萧瑟。斑驳老墙边的老猫，慵懒地躺着，一声不吭，看上去像一尊雕像，庄重而孤独，四周寂静。

推开另一扇窗，窗外却是热闹的。虽然没有朵朵花儿，但却有穿着彩衣的姑娘，笑着，跑着，像刚刚开放的鲜花一样娇艳;没有鸟雀啼鸣，却有天真活泼的孩童，跳着，叫着，如刚出巢的雏鸟一般可爱。小巷里三五成群的少年笑闹着跑过，几个小学生逗着路边的小猫玩儿。方才老墙边睡着的老猫，听见这些令人兴奋的声音，翻了翻身，做起了年轻猫儿的美梦。

我再次推开前一扇窗，窗外的风景竟也变得像另一扇窗一样明媚了!快乐的人们带着欢笑从窗前走过，他们的快乐伴随着一束阳光一起洒进了我的屋子，我郁闷的心绪散尽了!我不再紧闭着窗子，而是将它敞开，让快乐充满我的屋子。

我们的心里也有两扇窗，有时我们推开一扇窗，会看到孤独、恐惧、悲伤以及种种令人不快的风景，它们会使我们的心灵受到打击。可如果你不去打开另一扇窗，那么你也将错过窗外明媚的风景了。如同遭遇挫折时，我们不妨微笑着面对它，振作起来，换种心情继续奋斗。

推开另一扇窗，你会看到不一样的风景。

安静的夜里只剩我一个，是一个死寂的晚上，我已经坐在桌前写了两小时的作业。有些疲惫的我放下笔，抬头看了一眼窗外。

那是如何的寂静啊，一切白日的喧哗都被抹去。没有听到夏夜的蝉鸣蛙叫，没有夜市的热闹非凡，就连刮过的风都保持了沉默。万物像被安上了消音器，皆默不作声。

我起身走到窗外，抬头看了一眼天空。厚重的云没有透过一丝光线，今夜没有繁星，也没有皎月。黑漆漆的天空不动声色、悄无声息的缓慢逼近，像是会塌下来将万物变作夹心饼干馅。看，它已经降到对面楼顶了。

我的目光顺着楼层下移，掠过一扇扇熄了灯的窗，滑到了地面。大地也失去了应有的生机，人行道上渗出红色的血，树枝的剪影正张牙舞爪。依旧亮着的路灯立在两侧，空荡荡的马路上等多久都不会驶过一辆车。下夜班的人从树下飘过，面无表情的像被鬼差勾了心魂。就这样看着他被空洞的大门一口吞掉，悠悠的在楼道里走。楼道的灯早已哭工，他打开手机，发出来的光就像跳动的鬼火。最后在楼梯某个拐角消失，世界又恢复当初的死寂。就像刚上映场短暂的哑剧，转眼就落幕了。

看书之余，抬头望向窗外，发现曾经刺眼的太阳不知何时变得温柔起来，在玻璃上折射出淡淡的七彩之光，那美丽的光让我回忆起了冬日陪伴在我身边的冰棱。

那时候住在老家，冬天特别冷，我就只好呆在屋里，这时，欣赏窗外的景色便成了我最大的乐趣。但是，冬天本就是万物沉睡之时，每天仿佛都是同一个样子，我只好寻找窗外景色的不同，以此来消磨我的时间。

一天，我正兴致勃勃地观察着窗外的变化，遗憾的是我依旧没有发现什么。突然，一个闪着光芒的东西跃入眼帘，仔细一看，原来是屋檐上结的冰棱。我的好奇心一下就被挑了起来，于是更加细致地观察它。它本该洁白透亮的身体此刻却是五彩缤纷，似乎是冬日的阳光把它染成了这样。窗外原本枯燥的景色映入了冰棱中，灰蒙蒙的景象也变得鲜艳了起来，如春天一般艳丽，小小的冰棱内像是存在着另一个世界，娇艳的花儿在其中绽放，美好地让我也想融入其中。

世界不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。——题记

人的一生，来来回回，起起落落，往往在这人生的旅途中，总是会错过许多的风景……我们，按部就班，就这样度过了一天又一天。

窗外的风景，很暖。我看见一个个学生早起上学，我看见一个个人们忙着上班，买菜……我还看见许多辆汽车在马路上奔驰。咦？那辆车为什么停在马路上不动呢？哦，原来是有一位老奶奶带着她的孙子过马路呢！后边车上的人们等得不耐烦了，直鸣笛声，但当人们伸出头看前边的情况时，所有人安静了，笛声也渐渐消失了……那一刻，在书桌旁看书的我震慑了！那一刻，我被人们的行为深深地感动了……我身为一名中学生，也应该学会包容，礼让，尊敬他人！

窗外的风景，很美。傍晚降临，我看见那粉红色的晚霞与那独具特色的夕阳，只不过“夕阳无限好，只是近黄昏。”我不由衷地感慨世界是如此美好，我不断与自己说：你必须爱世界，爱生活，爱一切！我为自己是一名中学生，一个中国人而骄傲！我为生活在这新时代，和平年代而自豪！

窗外的风景，永远都看不尽，这世界太多的风景！希望你在生活步伐行走的途中能够多停下来看看窗外的风景，美丽的世界。

你要记住：尽管再忙，也要停下休息休息昂！祝你生活安乐，一切安好，陌生人！

随着初三的到来，时光似乎被分成了两半，一半在教室，一半在窗外。时光在教室里走得激进而快速，而窗外的时光则静寂而美好。

从宿舍到教室的那一段路程，晨光熹微，扑面而来的微风里夹杂着青草的气息。你看那绿草茵茵的草坪上点缀着颗颗晶莹的露珠，当我们走过草坪时，它们还在懒洋洋地躺在嫩叶上呼呼大睡，枝头的花蕾也还在睡梦中，连枝头喳喳唱着歌的鸟儿也无法将它们从睡梦中叫醒。时光在这里十分的温柔，它从不轻易打扰。

当一切都还寂静的时候，校园的条条道路上学生们脚步匆匆，不一会教室里就响起了阵阵读书声，它掩盖了鸟儿的歌声，厚厚的墙壁将我们和外界隔开，此刻的教室像是一个竞技场，学生们争分夺秒。我看着窗外， 勤奋的鸟儿舒展着翅膀，它转着圆溜溜的眼睛盯着教室里看了一会，转而扑扇着翅膀飞走了。不一会儿，阳光从窗户照射进教室，落在了桌子上、课本上，我摊开手让阳光落在手心里，一时间手掌暖暖的，这股暖流一直传到心里。

再过一段时间，窗外的枝头由毛茸茸的嫩芽成长为绿油油的叶片，夏日炽热的阳光就这样被挡在了层层叶片的背后。那曾经在枝头叫喳喳的鸟儿也已然成长，它不只在枝头喳喳叫着，它与伙伴们结伴在枝头讨论着，似乎是在为努力奋战的学子加油助威。

放眼窗外，在高楼下，那株凤仙花依旧在寒风中摇摆着，用尽最后的生命绽放出无限的光彩……

早已忘记是何时栽下的种子，也许当时只是为了应付那项科学作业。只记得当时，我十分精心地照顾，还给它找了个好地方——在对面那座百米高的公寓下，在台阶的转角处，是个阳光充足既没有风吹也没有雨淋的地方。

我天天给它浇水，帮它松土，可是，从暑假初到暑假末，它没长出半寸芽儿。我想知道为什么，费力地刨出来，它竟和种下去的时候一摸一样！只是因为不断地浇水它的皮似乎臃肿了许多。我沮丧着，懊恼着，一个暑假，它什么也没变！我愤怒地把种子扔到垃圾桶里，像是一件废物。可是，它竟被弹了出来滚到了垃圾桶旁，那个垃圾桶脚旁，阳光暴晒的地方。

我也无暇顾及它的生死，就急匆匆地跑到市场买一株盛开的凤仙花来应付差事，那娇艳欲滴的花瓣，枝叶缠绕着，摆出妖媚的姿态，可是却怕一不小心就被风儿连根拔起。

据说，中国在4000多年前就有了学校。而在我眼中，中国的集体教育是从孔夫子开始的。为什么要把很多人集中在一起在一个固定的地方学习？古往今来的专家们给出了很多解释。但学校教育确乎是一天天发展壮大了。

现在你要是问别人“你为什么要上学”，那人准会愣在那里，因为上学似乎是一件天经地义的事情，不需要理由。可是学校教育的弊端似乎也是越来越严重了。到底为什么要上学？学校教育应该干什么？也真到了该问一问的时候了。

《学校在窗外》试图对这个问题作出解答。

作者黄武雄认为，人的原始旨趣有三项：维生、互动、创造。他认为维生不必教，创造不能教，能教的只有互动一项。所以作者认为学校教育应该做而且只能两件事：打开人的经验，发展抽象能力。

为什么学校教育应该做这两件事呢？作者的解释是：“未受教育的人，虽然对周边的生活有深刻的体验，但他的经验世界狭小，没有太多机会把自己的生活经验拿来，与别人在不同时空下的经验相互印证，因而看待事情只陷入自己的特殊经验。一个人必须把自己的经验，拿来不断与他人的经验相互印证，视野才能开阔，判断才能周延，思路才会清晰，人的内在世界才能充分发展。”

如果学校教育还有第三件事该做，作者认为那就是留白：留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作。

看到这个书名，你肯定会以为这只是秦文君老师写的一部小说，一开始我也这么认为，当我翻开书籍阅读，才发现是本故事集。

第一个故事集《窗外的萧晓》给我印象最为深刻。这篇故事是一直被同学说“胆子小小的”的主人公萧晓与另一个同样内向的萧晓交上了朋友而拉开剧幕。可惜的是第二天他们一起踢球的时候被另一个萧晓的父亲发现了，他觉得这样像个“野孩子”，生气地把另一个萧晓带回了家。

从那次后主人公萧晓一直在窗外等候着，主人公就便成了窗外的萧晓。但之后大家再也没说过主人公萧晓“胆子小小的”了，直到故事的结尾，他才知道另一个人也是萧晓。

文中最后一句话是这样说的：“从此，他老觉得心里沉甸甸的，好像存下了点东西，有感激又有遗憾。”我想，或许是因为有另一个萧晓出现，让主人公萧晓变得自强自立，所以主人公心怀感激，遗憾的，是他们刚认识的第二天就是他们最后的相遇。

大大咧咧的男生在哪都引人注目，文静的男孩给人一种平易逊顺的感觉，所以我觉得不需要去刻意地改变别人。我认为文中另一个萧晓的父亲以及同学们都有做的不对。活泼的男生并不代表是野孩子，萧晓想当个阳光开朗的男生没什么不好;安静内向的男孩并不不能代表什么，我们不能因为有人不随大众而就要嘲笑他。

有些“键盘侠”可能会说：男生就应该开朗点，这样才是一个正常人该有的样子。