关于课文的作文,描写课文的作文

叮铃铃，上课了……

天哪，第一节课是语文，语文老师要检查课文背诵的情况，可是我还没有背熟。我坐在椅子上抓耳挠腮，脸都憋红了。我心中惶恐不安的想：“这可怎么办?”我急得直跺脚，仿佛看见老师那火冒三丈的面孔，仿佛听到家长的破口大骂，仿佛摸到了毛茸茸的鸡毛掸子。想到这里，我打了一个寒颤，感觉世界变得十分灰暗。

“啪，啪，啪......”我听到了语文老师的脚步声由远及近，这个时候我恨不得找个地缝钻进去。我绝望地闭上了眼睛，垂下了头，哭丧着脸。接着就是开门声，“同学们，今天老师有点事，第二节再上语文课，这节大家就上自习课吧。“耶!”同学们一阵欢呼。太好了，我高兴得赶紧拿出书包找语文书，想要抓紧时间背诵一会儿。

我在书包里翻来翻去，呀!悲催的我竟然没带语文书!原本想向我的同桌借一下语文书，我陪着笑脸，刚想去借，突然我仿佛听到同桌的嘲笑：“这是何方学霸呀?上学连语文书都不拿?”我刚转过去的身子又快速转回来，“算了，我还是和别人借吧!”我郁闷地想。

正当我在思考要向谁借书时，语文老师冲了进来：“语文课又变成第一节了，现在我们开始检查背诵。”

啊，我长大的嘴巴，半天都没有收回来……

叮铃铃，真倒霉，第一节课就是语文课!

昨天放学，老师留了篇需要背诵的课文。可是，我竟然忘记背诵了。看着讲台上满脸春光的老师，我坐在椅子上，双手紧张地搓了搓，哭丧着脸心想：“老师不要叫我，一定不要叫我，我没背课文啊。”

“你——”语文老师突然指向我，我一哆嗦，双手紧紧地抓住椅子背，吓得都快要哭出来了，两脚发麻。“不会这么倒霉吧!”我双手撑住桌子，缓缓地刚要站起来，就听老师说：“李明，你来背。”原来，老师叫的是我后边的同学，我心里一下就放松了下来，原本僵硬的脸，瞬间松弛了许多，“吓死我了，原来不是我啊!”

正当我暗自庆幸的时候，老师眼睛再次看向了我，我眼睛快速地和老师对视了一秒钟，我立刻低下了头，心里又开始紧张了起来。“邢沐柔，你来背。”我怀疑老师一定是发现我做贼心虚了。我下意识的站了起来，支支吾吾的半天也没说出一句完整的话。

“是不是没背课文?”我看了一眼老师，脸一红，点点头，“既然你作业没完成，那就罚抄课文5遍，明天再背。坐下吧。”

“好的，”我沮丧的坐了下来，心想：“哎!早知道这样，我就不玩了，好好背课文就不会挨罚了。不但没躲过去，还被罚写这么多，还是老老实实的完成作业再玩吧。”

今天，我读了《狼牙山五壮士》这篇文章。这一段英雄传奇，哺育着一代代后人的成长。

这篇文章告诉我们：狼牙山的战争是在一九四一年八月，今年是狼牙山战斗的第60周年。那一年的9月24日，敌人开始行动了。日军蚂蚁般往山上涌来。六班战士将敌人引上山，并一次一次把他们打退。突然子弹打光了，最后，大家把一块块大石头向鬼子扔去。日军慢慢逼近了，可山上的石头却扔完了。五壮士没有丝毫畏惧，共同吐出一句话——宁死不投降。说完并跳崖了。幸亏有树枝阻挡，副班长葛振林和战士宋学义奇迹般地活了下来……

为了我们的幸福生活，葛振林、马宝玉爷爷等五名壮士跳崖自尽。这表示他们对我们的生活有无限的梦想，我们现在的幸福生活是他们用鲜血和生命换来的，我们应该珍惜我们的美好生活并好好学习，以优秀的成绩来报答他们。

在语文课上，我们学习了一篇课文《顶碗少年》。这篇作文是赵丽宏所写的，他说这篇使他难以忘怀。

在20多年前“我”在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演。一位英俊的少年表演顶碗。起初10个碗就想少年的士兵一样乖乖地躺在少年的头上。可是，到了最后一个极高难度的时候，10个碗想故意似的，跳起了舞蹈从他头上掉了下来，重重地摔到了地上。第2次也一样。当台下的观众起哄说着：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”顶碗少年进行了第3次表演。这一次他吸取了前两次的教训，终于成功了。他在两次失败后博得了成功，获得了雷鸣般的掌声。“我”被这种不怕失败，敢于拼搏的精神深深的打动了。

我可以知道这个少年是个绝对不会放弃的人，只要有点希望就可以成功！可是我却学不到他怎么又勇气，是我在就待在了观众的下面。有时我不会做几道数学题，我都是拿别人抄的，都不是靠自己的实力去做。真是尴尬啊！

学习了《落花生》这篇课文，我知道作者借花生来表明自己要做个像落花生那样不图虚名、默默奉献的人，也赞美了生活中那些平凡岗位上默默奉献的普通劳动者，他们就像落花生一样，所从事的工作也许并不令人羡慕，劳动的成就也许并不引人注意，但他们是切切实实的为人民服务。

“父亲”先把花生与桃子、苹果和石榴相比，通过果实的颜色、样子以及果实生长的位置比较，说明花生没有苹果、桃子和石榴美观，但它却有内在的最可贵之处：朴实无华，默默奉献，不计较名利。“父亲”并不是说桃子、苹果、石榴没有用，而是指它们外表美与花生内在的美是不能相提并论的。更为重要的是内心美，实实在在的为人民做好事。一个外表无论怎样美的人，如果能默默奉献，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该更了不起，也更让人佩服。“父亲”就希望“我们”能做这种人。学习了这篇课文，我从中悟出一个道理：外表美不重要，重要的是要做对社会和他人有益的人。

读完高楼方子的《小真的长头发》，我对夸张的修辞手法有了进一步的认识，并且初步学会了如何运用这种修辞手法。

奇妙的想象加恰当的夸张，可以让文章变得精彩。爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要”。文中，小真的头发可以用来钓鱼、晾衣服、套牛、当被子，头发还可以变成森林，让小动物来居住，这些在现实生活中怎么可能实现呢？但是，这些事情在小真的脑海里都变成了“可能”。

解决问题和童真童趣相结合，可以为文章增添一道亮丽的“风景线。”在小叶和小美炫耀自己的长头发时，小真不服气，说出了许多奇思妙想，让伙伴信以为真。当伙伴提出如果清洗长发的问题时，作者又把洗发泡沫想象成蛋卷冰激凌，特别富有童真童趣。洗完头发怎么梳理呢？小真想到当头发足够长时，她已经有十个妹妹了，妹妹们会卖力帮她梳头。

奇妙的想象、恰当的夸张、富有童趣的故事情节，合在一起就是一篇好文章。我要向高楼方子学习这些写作宝典，并应用在作文中，使自己的写作水平更上一个阶梯。

小兔子和小松鼠发现狐狸在骗他们，小兔子一动脑子，找来另外几个好朋友一起想办法，他们把一串葡萄放在狐狸的家门口，并在前面设了一个陷阱，他们躲在了大树后面。狐狸回家来，看见了家门口的葡萄直流口水，就急着往前走，只想快点吃到葡萄，顾不得前面异样的路面，“扑通”掉进了陷阱里。“哎呀，救命啊！”

这时候小兔子他们跑了过来，对洞里的狐狸说：“葡萄是酸的吗？”狐狸忙着说：“对不起，因为我是想吃所有的葡萄，所以才说是酸的，我错了，求求你们救救我吧！”小兔子他们见狐狸认错了，就原谅了他，把他拉了上来。大家一起开开心心地吃起了葡萄。

我的家乡很久没下雨了，田里的庄稼枯死了，小河快干了。这个秋天，我期盼着老天爷下一场秋雨。

因为盼望下秋雨，我选了课文《秋天的雨》，作者陶金鸿把一场秋雨写的真好，秋天的雨，把红色送给了枫树。把黄色送给了银杏树，秋天的雨给庄稼生命的绿，给小河灌满了水，小河小溪欢快地流向远方。

读了课文《秋天的》我仿佛真的沐浴着一场秋雨，感觉到秋雨的凉爽和滋润，秋雨真好啊!

今天，我又罚抄课文了。

我前面写的挺慢的，后面我就加快速度了，我写着写着不知不觉得就写完了，看好写到八点多。

以后我要学会抓紧背课文。

色彩的游戏

——仿写课文

红色的小精灵，

白色的小精灵，

紧紧地纠缠在一起，

变成了粉色的小精灵。

粉色的小精灵，

在桃花上笑盈盈，

在荷花上笑盈盈。

蓝色的小精灵，

白色的小精灵，

相依相偎在一起，

他们为天空穿新衣，

他们为大海穿新衣，

蔚蓝色的新衣真晶莹。

红色的小精灵，

橙色的小精灵，

高高兴兴在一起，

变成了金色的牵牛花。

牵牛花真有趣，

金色的小喇叭开满地。

红、黄、蓝三个小精灵，

天天一块儿捉迷藏，

东躲躲，

西藏藏，

世界变得真辉煌。