今天我们上活动作文课，玩了一个好玩的游戏——盲人画画。
到我的时候，我的心里十分忐忑，心惊胆战的。老师用围巾蒙上我的眼睛，又让我转了三圈。我慢慢地向前挪。“右边右边……向右边走!”旁边的人一直在提醒着。于是我往右边走了几步，用手摸了摸前面的东西，心里喊了一声：“啊，是白板，是白板!”老师把笔递给我，轻声地说：“可以画了。”
于是我凭自己的感觉画了一个小人。我先画了一个圆圈当一个头，又画了几条斜线当作小人的手和脚。我心想：应该差不多了吧。但旁边的同学大声的喊道：还有眼睛没画!于是我又添了两笔。最后我迫不及待的摘下了围巾，定睛一看，啊!?眼睛怎么画到腰了上?同学们哈合大笑起来。
其他同学画的也很有特色。比如第一位同学陈家乐，虽然画的很好，但是耳朵却画到了肩膀上;第二位同学许明豪，画的也很有特色，黑笔乱画乱挥，画了一个不知叫什么的东西，还有第三位同学……
这个游戏不仅好玩，还让我感受到了做盲人的辛苦。
教室里，一串串笑声传了出来。原来，是在举行一场“体验盲人”生活的游戏啊!我和伊子亮成为一组，开始了我的“盲人之旅”。
此刻，我们是“盲人”。
我们俩被杜老师给用布条蒙上了双眼，被蒙上双眼之后，我眼前一片漆黑，方向感不知“跑”哪儿去了。我的心都悬到喉咙眼儿上了!试图迈出第一步，可是我犹豫了!我会摔倒吗?到底向哪走?这个方向对吗?前方有没有障碍物?一系列的问题在我脑中徘徊……
此刻，我们是“盲人”。
伊子亮紧紧地拉着我的手，我们的脚在前方“扫荡”着，只要前方没有障碍物，我就拉伊子亮向前走。
此刻，我们是“盲人”。
在一段时间的寻找中，我们俩找到了门的方向，并且顺利地走出了作文教室。
此刻，我们是“盲人”。
突然，我摸到了一个又大又宽又硬的东西。原来，这是一面墙。墙?有墙就好办了，我记得出了作文教室，最近的两面是唯一两条通向杜老师给我们指定的目的地，奥数教室的两面墙。
此刻，我们是“盲人”。
所以，我拉紧伊子亮。我一只手摸着墙，一只手抓着伊子亮的手，慢慢地向奥数教室一点一点儿地拖移着小步伐。
此刻，我们是“盲人”。
游戏终于结束了，盲人们可真不容易啊!
今天，我们上活动课，玩了一个好玩的游戏——盲人画画。
轮到我了，当老师把围巾戴在我头上时，我的心里很紧张。还需要原地转三圈，转完后我的头有点晕。“往左”，“往右”同学们乱哄哄地叫着，结果我撞上了大门。我大叫：“啊!”最后才摸到了黑板。
我拿起笔画的时候心里很紧张，担心画得不好看。同学们一直哈哈大笑。当老师拿掉围巾，我一看，天啊，怎么画成这样：眼睛一只大一只小，耳朵长在了肚子里，头上有一个点，头发在眼睛里，看起来像四只手的女怪物，还有一只脚没连上身体。
别人画的也很搞笑。比如说思怡，画了一个女孩要飞上蓝天，头发一段一段的，脚有一只小一只大，头离开了衣服，因为我们一直笑，她擦了好多次。泓沥同学也画的很好笑，头上空空的，手也在头上，我们提醒他，结果他找不到头了，把眼睛画到肚子上……
通过这节课体验，我明白了盲人的苦处，我以后一定要保护我的眼睛。
今天，老师要求我们做一次盲人洗碗的体验，那滋味一点儿也不好受。
当我被红领巾蒙上眼睛的一刹那，就我像是掉进了无底洞，伸手不见五指。可我刚把眼睛蒙上，还没有适应过来，妈妈就交给我一个任务，洗碗。
于是我摸索着慢慢地向前进，开始“洗碗大作战”，“哎哟，好痛!”我刚走几步就撞到了不明物体，我赶紧扯下红领巾一看，原来是撞到了椅子。过了一会儿，我摸到了一个硬硬的东西，我立刻反应过来，哦，原来是墙。我知道离水池不远了，便大胆地向前走，我到了水池边，不是并没有先洗碗，而是把早饭吃剩下的粥放倒进盆子里。虽然我很小心，但还是翻了一点在外面，我想，唉，如果盲人也要做这个事，该怎么办呀!接着我开始洗碗了，我先把所有的碗放在电饭煲里，然后接着打开水龙头开始洗。我先把筷子哗哗地冲好，放进筷筐里，然后我开始洗勺子，我一边洗还一边得意地想：盲人洗碗不也很容易吗。
洗好以后我把勺子洗干净后放在桌子上，我刚放好勺子，爸爸就叫了起来：“小心勺子掉下去!”我刚想摸索着把勺子放好的时候，这勺子就“哐嘡”一声掉了下来。我在地上乱摸，好不容易摸到了勺子。这次我吸取了上次的教训，把勺子往里面塞得更里面些。接着，我小心翼翼地把碗一个一个洗好、放好。洗碗的时候可我越洗手就越觉得冷，想去拿热水壶，可又怕把热水壶摔破了，终究还是没有去拿，只好忍着刺骨的寒冷继续洗碗。
假如我的个盲人，难免会有些遗憾，因为我将永远的生活在黑暗的迷茫中，见不到东方的第一缕阳光，看不到枝头绽放的每一朵花蕾
但是，作为盲人，我仍乐观地认为：做盲人也盲人的异样的乐趣。我顺着墙根，摸着门板，扶着拐杖，仍能够一步步向前走。我可以用手触摸树叶的光泽，抚摸花瓣的纹路，领悟到常人不会注意的奥秘;我可以在树下聆听鸟儿的歌喉。看不见，不要紧。遐想，我可以遐想这婉转的歌声，遐想这大自然的交响曲，那样活跃!那样美妙!遐想着它们枝间跳动的身姿，它们一定很快活!我还可以聆听海浪翻滚的汹涌，春雨滴落的淅淅沥沥;聆听呼呼的风，隆隆的雷，哗哗的水，吱吱的虫。一一遐想它们，多么快活!――即使我看不见!
我是一个盲人，但也有属于自己的天地;我是一个盲人，但也可以感触自然，聆听万物!我可以像海伦·凯勒一样面对现实，鼓起勇气，创造辉煌。我有属于自己的生活的权利，我不会感到自卑，我有属于自己的非同一般的快乐!
“哈哈，哈哈……”这些笑声是从何处来？原来啊，我们班最受欢迎的作文游戏课——“盲人”画画即将要开始了！同学们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
老师给我们发了一张白纸，随后跟我们说明了游戏的规则。我立刻就想好要画什么了，于是，我迫不及待的闭上眼睛，小心翼翼的在白纸上开始画画。我先画了海绵宝宝大大的头脑袋，再画了海绵的裤子和领带。接着我估摸着位置，画了它的脚、手和眼睛。可是看不见的我越画越没底气，最后战战兢兢地给海绵宝宝添上了嘴巴和舌头。
刚画完海绵宝宝，老师就宣布时间已到。我睁开眼睛。定眼一看，目瞪口呆。真是不看不知道一看吓一跳。“这什么嘛，画的这么难看！头这么大，头上还缺了一块呢！眉毛都飞起来了，更别说其他的部位了。
经过这次游戏后，我终于了解到了眼睛对于我们来说有多么的重要了，它果真是我们心灵的窗户。
“哈哈，哈哈……”教室里为何如此热闹？原来是大家最喜欢的作文游戏课马上要闪亮灯场了。
老师给我们每人发了一张白纸，并说明了画画的要求。我想画一只小兔子，圆圆的脑袋，长长的耳朵，短短的小腿和高高举起的小手，再在小兔子旁边添加一些甜点。一想到我这幅完美无缺的佳作即将现世，我迫不及待地闭上了眼睛画了起来。
时间一分一秒地过去了，老师终于说出了“停”这个字。我自信满满的睁开了眼睛，定睛一看，不禁目瞪口呆。呀！我眼前竟然出现了一只短短的耳朵，不成样子的脑袋，一厘米不到的腿和不碰身体的手，别说这些了，就连甜点都没画好。随后，整个教室也发出了哄堂大笑，大家都为自己的“杰作”笑得前仰后合。
笑过之后，我们都明白了眼睛对于人类来说非常重要，我们要加倍爱护眼睛。
今天，我看了漫画家华君武的一副漫画，感触颇深。漫画的名字叫《假文盲》。
在一个破旧的站台旁，有一个用栏杆围起来的方便妇女儿童上车的通道—母子上车处，里面站着几个衣冠楚楚，大腹便便的大男人，通道的外面，一个抱着小男孩的瘦弱的妇女孤零零的站着。通道旁明明写着“母子上车处”，可这几个大男人却视而不见，没有一丝一毫的让步，他们是文盲吗?不，他们个个穿的冠冕堂皇，看上去满腹经纶，绝对是“假文盲”。然而，他们却是心灵的盲人，比真正的文盲更可怕，更可悲，更可气!
从漫画上看，这幅漫画讽刺的是上个世纪八十年代的现象，深刻的鞭挞了社会的不良风气。然而，二十多年过去了，我们读到这幅漫画，仍然具有强烈的现实和教育意义。类似的现象仍然随处可见，公交车上，明明有老、弱、病、残、孕专席，上面却座着俊男靓女;公共场所明明贴着“禁止吸烟”四个大字，可有人依然腾云驾雾，视而不见。
一滴露珠可以折射太阳的光辉，同样，从每个人的身上，我们可以看到一个民族品德和国家的未来。让我们行动起来，做一个身体健康，心灵同样健康的人吧!
今天的语文课上，老师布置了一次体验活动，让我们当一回盲人。我们听到这消息，觉得很好玩又很简单。可经历了这节语文课之后，我就觉得当盲人很不容易。
语文课上，我们都争先恐后地举起手要去试，我也高高地举起了手，老师点中了我的名字，我走上讲台，老师从口袋里拿出了一块黑布，又把黑布折好，蒙住了我的名字，然后让我自己走到教室门前，再走回自己的座位，我摸着黑板，慢慢地走着，眼前一片漆黑，就像掉进了万丈深渊。“呀！好痛啊！”我摸了摸，原来是我撞到了课桌，同学们笑了起来，我也不由自主地笑了起来，我又开始向前移动，“这是什么呀？我又摸了摸，哦，这是饮水机，离我的座位不远了，离成功也不远了！”我又向着我的课桌走去，这次，我扶着两旁的课桌，走到哪儿，撞到哪儿，终于到了！我成功了！
通过这次做盲人的体验活动，我知道了盲人非常辛苦，让我们帮助残疾人，关爱残疾人，让世界变得更加美好！
星期六下午，我去温新作文上课。老师带我们进行了一次难忘的盲人体验活动。
第一轮由邹明来当盲人，老师用红领巾把邹明的眼睛蒙住，原地转三圈，然后让他去找自己的座位。老师喊“开始“，他就沿着桌子边一点一点地摸索着，摸到第三排时，邹明以为这是自己的位置，就准备坐下，结果摸到了一个瘦瘦的身体，他就知道这不是自己的座位。接着，他又摸到第四排的桌子，摸了一下，没有人，邹明就坐下了。“这就是我的座位!”邹明大声喊道，他解开红领巾，一看，还真是没错。
第二轮是徐瑾辰来当盲人，他要找人——邹明。
老师还没喊“开始”，被红领巾蒙住眼睛的徐瑾辰就开始张牙舞爪地一通乱摸，然后老师教大家变换位置，这下可难倒了徐瑾辰。他沿着桌子，开始了艰难的“摸人”。摸到第三排时，他摸到了一个瘦瘦的身体，老师误导徐瑾辰说：“这就是邹明，这就是邹明。”徐瑾辰一不小心就落入了老师的圈套，听了老师的话，就大声吼道：“这就是邹明!”徐瑾辰解开红领巾一看，竟不是邹明，而是别的同学。徐瑾辰寻找邹明的任务，以失败告终。
这次“盲人”体验活动，让我们知道了盲人的生活有多么寂寞、困难，所以我们不要歧视盲人，要关爱他们，呵护他们。