我喜爱读书，遨游在书籍的海洋里探寻知识的奥秘。其中我最喜欢跳跳鱼叔叔写的《数学公主探案记》，每次读都有不一样的感受。当我第一次读起这个书名，我就特别好奇，数学公主是谁?她为什么要探案?她是如何探案的?带着这些疑问，我迫不及待地打开了这本书。
主人公狐小妹是古智慧国的数学家，熟悉她的人都叫她小公主。她特别聪明，她用数学的力量破了许多奇案。比如红眼狼和白眼狼一起绑架了小白鹅，狐小妹用自己的智慧把红眼狼、白眼狼骗到了警察局，救下了小白鹅。当然狐小妹不是一个人破案，她还有个好朋友兼好帮手——狗大宝。别看狗大宝成绩不好，可是他很机灵，和狐小妹一起抓捕了许多的坏蛋，拯救了许多小动物，他们最后把凶手大白狼抓了起来。
读了这本书，我渐渐地喜欢上数学了。原来数学知识不仅可以探案，还可以帮助我们解决生活中遇到的许多难题，比如去超市购物，可以运用到加减法;去医院量身高、测体重，可以运用到计量单位……我要学习狐小妹努力探索知识的态度，还要学习她勇敢探案的精神。
打开一本好书，就是打开了一个奇妙的世界!当我打开李毓佩爷爷和张小青阿姨的《数学探案集》时，我仿佛变成了一个小侦探，用一道道数学知识题破解了一个又一个有趣的案件。这本书里的每一个案件都很生动有趣，里面让我印象最深刻的一个小故事，就是“被罚做好事”。当我看到这个题目时，我就充满了好奇。为什么要被罚去做好事呢?又是谁被罚做好事呢?
原来是三个坏蛋，他们是大蛇、黄鼠狼和山猫。这三个坏蛋做了很多坏事，可是每一次都会被酷酷猴发现并且拆穿他们，他们气不过，所以他们找到了老虎大王那里诬告酷酷猴。可是没想到，老虎大王亲自去找了酷酷猴，并了解到了他们三个都做了很多件坏事儿，于是就让酷酷猴来惩罚他们。酷酷猴把他们带到了警局，让三个坏蛋通过观察他摆的图形来统计有多少个小正方体盒子，有多少个盒子他们就得做多少件好事。这么多正方体小纸盒，有的看得见，有的看不见，这怎么才能数全呢?
当我看到这里的时候，脑子里就出现了我们平常做过的数小正方体的题目，我通过观察和分析，分层分类数，不一会就数清楚了。这样的过程让我感觉到非常有趣。这让我觉得每次做数学的思维题时，仿佛也是在探案，拿到题目时我们得先观察，分析，推理，直到所有答案都统一了，这就说明了我们的探案也有了结果。
暑假我读了一本书，书名叫做《数学公主探案记四智破国宝案》，这本书的内容很丰富，我很喜欢。
读完《数学公主探案记四智破国宝案》，我瞬间感觉自己拥有了丰富的数学知识。这本书的作者是跳跳鱼，原名俞悦林。它是一本充满智慧，具有无限想象力的一本书，在书中作者匠心独特的创作了像狐小妹一样具有多个性格鲜明的动物角色。我觉得这本书最大的特色就是作者将抽象枯燥的数学知识融入到了妙趣横生的童话故事里面，并配上萌趣可爱的插图，充分激发了读者对数学学习的兴趣。
这本书是一篇数学思维童话故事。这一路上数学公主，狐小妹和她的好朋友兼好帮手狗大宝一起制服了许多坏人，当然也让读者感受到了探案的乐趣，引导读者在不知不觉中爱上数学，在不断探索的过程中强化数学思维。
我之前一直认为数学是枯燥乏味的，但看完这本书以后就觉得数学好有趣，做数学题时我都会有一种莫名的兴奋感。我想如果我在生活中遇到了难题，那我就先把主要的内容总结出来。然后像狐小妹一样，根据自己的判断写出答案。
我觉得《数学公主探案记四至破国宝案》，最让我念念不忘的是最后一张精彩谢幕，因为它既恐怖又搞笑，前面我以为狐小妹被坏人老鼠巫师抓走了结果是老鼠巫师被抓了，哈哈，果然坏人终究还是要输给好人。
看完这本书，我想对狐小妹说，我真佩服你，你的知识远远超过了我，我要向你学习!
一天，大大和小小在家里写作业。
忽然前面出现了一个小黑点，小小指着那个小黑点问：“这是什么？”大大说：“不知道，应该是个蚊子或苍蝇什么的吧？”
突然那个小黑点变大，变成了一个大洞，把大大和小小吸了进去。
一阵金光闪过，大大和小小发现自己在一片蔚蓝的天空中笔直的往下掉，他们大喊，“啊”“啊”“救命啊”，突然他们发现地下有一个柔软的蹦床，他们掉到蹦床上又弹了起来，又掉到了蹦床上弹了起来。这样上上下下好几十次。
他们从蹦床上跳了下来，往前走，突然大大大喊：“啊！”
海啸正铺天盖地的向他们袭来，前面是一条大峡谷。
突然，峡谷边上出现了一个牌子。上面写着：你必须解出下面一道数学题，之后峡谷上会有一辆桥帮助你们逃跑。题目是这样的：
小明的邮票是小红的4倍，小明的邮票比小红的多150张，问小明有多少张？小红有多少张？
大大说：“我上过奥数班，这道题目我学过，差倍问题！”他很快就算出，小红有50张，小明有200张。于是他大喊：“小红有50张，小明有200张！”“恭喜你，答对了！”一个悦耳的声音响起，突然峡谷上出现了一道桥梁，他们跑到了峡谷的另一边，海啸没有淹没他们。
一天，妈妈说要带我去超市，我高兴得一蹦叁尺高，缠着妈妈说：“现在就去吗?”老妈被我缠得不耐烦，就说;“好吧。”哈哈，我的计谋得逞啦!
到了超市，我看到了我最喜欢的零食。这时，妈妈说：“小妞，你有没有发现超市里面零食摆放的规律啊?如果你找到了我就给你买五样好吃的。”我听了之后立马说好。我观察了一下，发现每一大类里面分成了好几个小类，第一个小类是薯片，然后就是饮料等等。
我跟妈妈说：“妈妈，我知道了。是间隔排列，就相当于是一片圆片一个三角，以圆片开头，以三角收尾，圆片和三角一样多。”
妈妈夸我真聪明。
在我的记忆里，我好像就参加过那几次比赛。其中最激烈还是那场数学比赛。
那一次，我是去上一个数学的补习班。我们无意中发现了今天要分小组比赛。课间休息的时候我把这个消息告诉了我的妈妈，妈妈说：“你不用紧张就认真做题就好了，毕竟你比较喜欢数学嘛，而且又不是第一次数学考试。”听妈妈说完我就稍微放松了一点警惕。上课了，李老师把我们所有同学平均分成了两个小队，讲述了比赛规则。然后给我们时间让我们商量出一个组长，一个同学需要在黑板上写答案，其他组员负责进行计算。那个组算出来的题又快又多这一局就取胜。原来没那么难啊！无非就是老师黑板上出几道题做几道题而已啦！
比赛开始了首先是一个黑板的计算题，左边是哪个小队的，右边是我们小队的。因为我们刚刚商量好了，每个人负责计算那一列，我赶紧着急忙慌的算了起来。算了一会我就赶紧抬头告诉我们队长答案，让他在黑板上写。可队长忙着算题，顾不上理我们。任凭我们小组成员怎么叫他都不回应。老师宣布这一局比赛快要结束了，队长才想起我们来。慌忙的写答案，可是忙中出错，他找不到我们说的都是那道题，不知道听谁的答案。我急的不行，冲到黑板前用钢笔往上写答案。另一组呢，人家组长在哪里等着组员的答案，都写了好多答案了呢！老师把我赶下来，说那是犯规不可以算。
在生活中，很多数学就藏在我们的身边，需要我们细细观察。
记得有一天，妈妈带我去操场跑步，这是一个400米的塑胶环形跑道。我和妈妈同时从同一个地点向前跑，我的速度是每分钟90米，妈妈的速度是每分钟130米。跑着跑着，妈妈超过了我;跑着跑着，妈妈从后面追上了我，竟然比我多跑一圈。我停了下来，边走边想：妈妈到底花了多少时间追上我的呢?
回家后，我回忆起今天的事，忽然想到了一个类似这样的题目：甲、乙两人沿着400米的环形跑道，他俩同时从同一地点出发，同向而行。甲速度280米/分，乙速度240米/分。经过多少分钟甲第一次追上乙?
我用方程来解决这道题目：
解：设经过X分钟甲第一次追上乙。
(280-240)X=400
40X=400
X=10
答：经过10分钟甲第一次追上乙。
那么我如果用上面这道题的思维来解决“妈妈多少分钟追上我?”这个问题就非常简单了。用方程来解这道题：
解：设妈妈X分钟追上我。
(130-90)X=400
40X=400
X=10
答：妈妈10分钟追上我。
看，是不是十分简单。平时我们只要用眼睛认真观察，用脑子仔细思考，就能找出答案。
数字游戏是一种非常好玩的游戏。最常见的有九宫格。
今天爸爸就让我玩了一组九宫格游戏，他给了我几个数字，是从1到9的9个数字中抽取的，放在一个九宫格里，横纵相加和斜着两条线上的数字相加都是同样的得数，然后让我思考解题思路。我想了半天，想不出来，于是爸爸给我提示，横着的一行和斜着的一行相等，就是最巧妙的解题方法，果然，我找到空格最少的两行，把第一个数字解出来了，接着我又算出平均值，把剩下的数字填上。填完后的答案是这样的，第一行2，9，4，第二行7，5，3，第三行6，1，8。
于是我们又玩了一组二位数的九宫格，这次的平均值是45，有了上次的经验，这次我解出了一部分，最后在爸爸的帮助下，把所有数字算出来了。
感觉数学真是一门奇妙的学科，10个基本的阿拉伯数字，通过加减乘除，在我们的生活中变幻莫测地存在于各个方方面面。我们玩数字游戏玩得不亦乐乎，后来爸爸还让我做了几道趣味数学题，我有的能做对，有的不能做对。
所以说数字游戏嘛，就是学习数学的起步阶梯，它让你做一些好玩的游戏，然后又必须用到10进制的运算，这样不知不觉地，你学会了计算。在大脑的跑路中，我深感数学的乐趣。
小学生寒假日记:三年级寒假数学日记
买 书
三年四班 陈镜宇
今天，我和妈妈一起去书店买书。我发现有一本叫《趣味数学》的书里有一道题使我迷惑不解。这道题是这样的：比尔用10元买了一条狗后以15元卖出，接着又以20元买回，最后又以25元卖出，问比尔最终挣钱还是赔钱了？我觉得买了又卖，卖了又买，反复之中，思维也被搞得混乱起来。我就去问妈妈，妈妈说：“你如果能根据“买”和“卖”的数量进行归类，则豁然开朗。我想：“买”用去的钱：10+20=30（元）。“卖”挣的钱：15+25=40（元）。显然，比尔挣钱了，挣了40-30=10（元）
啊！数学的知识真丰富呀！
评：学生学习数学把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成。通过学生亲身体验，不仅使学生学到活生生的数学，感受到数学存在于生活中，而且使学生经历了一次愉悦的成功的情感体验。
（一等奖 指导老师：张倪雯）
买 蛋 糕
第二实验小学 三年二班 陈子嫣
今天，我做完作业，和姐姐一起出去玩耍。
数学的海洋广阔无边，每位同学都在海洋里畅游着。有的同学自信满满地有模有样地向前游;有的同学则可怜巴巴地胡乱扑腾……
他个子不高，也不胖，棕色的皮肤显得特别小。他有一颗充满智慧的脑袋，有一双炯炯有神的眼睛。他正是我的同桌——张邢凯。
今天上午的一个课间，我正认真地“攻击”数学作业，忽然遇到个“拦路虎”。我吃力地算来算去，已经走到了“死胡同”里，写满了整整一张草稿纸。我急得满头是汗，直跺脚。忽然一个身影掠过，我一喜，像看见救星一样把题指给他看。“帮帮忙，我不会这题!”
张邢凯默念了几遍题目，先是微微地皱皱眉头，我的心也一紧。但是仅过了几秒钟，他就用力地点了点头，一副恍然大悟的样子。“其实蛮简单的，看懂了就好了。”他一边说，一边用铅笔轻轻勾了几下，“这题就转化……这样一来，阴影部分就是长方形的二分之一了。”见我听懂了，他才放心大胆地与夏梓涵嘻嘻哈哈地跑出去玩了。我看着他，不禁佩服起来。
数学的海洋里，有许多敢于去“深海”探究的同学，也有许多乐于助人的同学，张邢凯就是其中之一。他拥抱了数学，数学才会“拥抱”他。