关于苏教版的作文,描写苏教版的作文

丁肇中说过：“实验的过程是积极的探测。”我认为是对的，可能一部分同学会认为这是浪费时间，其实在实验中，你会得到许多科学知识。今天，我做了一个实验，它反映了一个有趣的“悬停”现象，让我带你一起走进实验吧。

试验步骤：1、准备玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子一根、鸡蛋一个。2、在其中一个玻璃杯里加入三分之一的水并加入足量的食盐，用筷子搅拌后让食盐溶化。3、在另一个玻璃杯中倒入清水，再滴入两至三滴蓝墨水，并混合均匀。4、取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入第一个玻璃杯里。这时，你会发现：玻璃杯的下半部分为无色的浓盐水，上半部是淡蓝色的水。5、将鸡蛋放入水杯中，鸡蛋会浮在两层水的分界处。

鸡蛋真的会悬浮在盐水和水的中间吗？我半信半疑决定动手试一试。

我先把需要的材料准备好，然后根据要求完成实验的第二个步骤：用软尺量杯子的深度，找准水杯三分之一深的位置，加水至水杯三分之一的位置，加足量的食盐并搅拌使食盐溶化。一切都按步骤进行得顺顺利利，在将要完成第四个步骤时，我一失手杯子里的水一下子全部倾倒进去，杯子里的水霎时全变成了蓝色，一切要从头再来。

我汲取了上一次的教训，小心翼翼地又按步骤开始了实验。可无论我怎么小心，当我做第四个步骤时，两个杯子中的水总是混在一起。

我有一个亲爱的妈妈，她是我最敬重的人。

在我学习上遇到困难的时候，妈妈总是帮我思考、解答；在我考试没有考好的时候，妈妈总是帮我发现问题，帮我改进；在我生病的时候，妈妈却就显得比我还痛苦……

妈妈，你为我付出了太多太多，我知道你把我的快乐当成你的快乐，我非常感谢你，不过我还是有句心里话对你说。

妈妈，你还记得那天晚上的事吗？您叫我打扫卫生，因为我坐着想问题呢，所以没有动，您看见后立刻骂了起来：“一天到晚就知道乱放东西，不收拾，看你这个样子，以后能有多大出息！”我听了这番话，伤心极了，我打开电脑和小朋友聊天，您立刻对我凶巴巴的对我说：“滚出去，把电脑关了。”我只好默默的把电脑关了，可我再也忍不住了，我冲进房间，眼泪就像断了线的珠子流了下来，我抱起我的小熊，他也好像和我一起流泪：透过窗户，望着天上的星星，它好像也为我打抱不平。

妈妈，我知道您说的都是对的，都是为我好，但是我看到您那凶巴巴的样子实在是伤心极了，其实您温和的和我说这些，我还是会认真听取的，您为什么那么凶呢？您知道吗，您那和蔼可亲的样子才是最美丽的妈妈。

爸爸，从以前开始，您一直对我的学习很上心，记得小的时候，考试我考砸了，您就朝我吼道：

“这次考试是怎么回事，怎么考成这样？叫你平常好好复习，你不听，这下好了，考试考砸了吧！”

虽然我当时都快哭出来了，但是我明白了，那是您对我学习的关心，我非常感谢您。到了现在，上初中了，作业肯定变多了，有些家长都不管不问的，孩子问他们题，不会的说不会，会的也说不会，让孩子自己做；需要检查签字的，从不检查，就直接潦草的签个字就算完事。可我看出来了，您绝对不是那样的人，就比如说昨天晚上。

因为今天就要月考了，我让您给我听写，您爽快的答应了：

“行！”

您开始听写了，您还不是顺着听写，还是挑着给我听写。哈！我早就知道您会这样，您是怕我背过了词的顺序，跟您耍花招。从这里，我就可以看出，您对我的学习还是上心的。听写内容里有一课词语很难，您读错了两个，我给您指正，您还笑了笑，然后我也笑了。我也明白，您这是为了让我的学习有一点乐趣。

通过这件事，我看出来了，爸爸还是那么的关心我，还是那么良苦用心。所以，爸爸，我想对你说句心里话：

“是您，给了我感动和快乐；是您给了我幸福的生活，爸爸，我爱你！”

是谁，摇碎了一掬灿烂的阳光？又是谁，在微风中轻轻的吟唱。是那一片片即将脱落的叶子，不甘寂寞，在无垠的诉说。

不是说人生如一场旅行，不在乎到达的目的地，而是沿途的风景么？可是现在的我哪有这闲暇的心去感受呢？已经初四了，我们肩上背着好重的东西：同学间的竞争、老师与家长们的寄托、我们以后的未来和梦想。这一切的一切都在压迫着我们，崔逼着我们。让我喘不过气来，说句心里话，我也哭过。偷偷的在自己的写字台上留下那一滴又一滴的泪水，泪水中充满着委屈、疲劳、不满。我也想让自己生活的快乐一些，生活得轻松一些，可是我越是想这样，现实终究不让我这样。也许哭，是一种解脱，是一种放松。哭过之后，然后我又开始写那一本有一本的资料，背那一篇又一篇的课文。生活总会有一些事情催人泪下。看到每天辛辛苦苦的清洁工，也会有人在背后瞧不起他们，可是谁又知道，这个世界不能没有他们；那些不分昼夜，不管天气，日日夜夜只为能拉上客人骑三轮车的他们，总会遭到别人的鄙夷，但是他们也不容易啊。看到他们，我伤心了，我哭了，我觉得他们不容易。同时也想到了自己，如果现在的我不好好学的话，将来的我会像他们这样么。

“失败是成功之母。”

——题记

失败乃兵家常事，人人都说失败后就是成功的喜悦，而经历一次又一次失败的我，似乎看不到成功的影子，好像离我越来越远。说句心里话，我也想成功！

40名，班里有些人可以轻松拿到的名次，为何我拿不到？正当我努力奋斗时，它总是对我摇头；当我有充分进前40时，它总是给予我嘲笑，让我差那可恶的1·5分。一次次的失败让我渐渐失去了信心。难道。我无法成功么？我常常这样想……

这此我退步了几十名，我再一次被失利所笼罩，原本可以拿到的分数却丢了，如果加上就可以了……我再次想：我无法成功么？那星期我需要班主任的谈话，这才能是我重获信心，可是却没有任何人找我。我一直期盼着，盼着班主任的责备声。否则我无法振作，我已失败了太久…太久…

当我不抱希望时，他把我叫到了办公室，找我谈话。他跟我讲：“XX，老师知道你很自责，但这并不是办法。你想成功，并不是你没有那个能力，而是你对自己太放松，没有动力。并不是成功抛弃了你，而是你将成功拒之门外！”我默默的听着，用自己的泪水来冲刷失败的阴影。我牢记着这句话：并不是成功抛弃了你，而是你将成功拒之门外！我第一次感觉成功离我很近，触手可及。

夏姐姐迈着轻快的步子走了，秋姑娘悄悄地飞向人间。人们迎来了多姿多彩的秋天。时序刚过了秋分，就觉得突然增加了一丝凉意。天，也比以前高蓝了！清晨，一阵阵秋风徐徐吹来，凉意更深了，秋色也似乎更浓了。

秋天，金色的秋天！不仅是五谷丰登的时候，还是秋叶飘丹的时候！瞧，我家门前的广玉兰，桂花，栗子树……随着秋风拂过，叶子飘飘悠悠地落在草丛中。捡起一片甜栗子树叶，青绿色中微带着一丁点儿土黄，又厚又结实。整片叶子弯弯的，上面茎脉纵横交错，忍不住用手摸一摸，觉得有点刺手。细细一瞧，原来它的边缘像一把锯齿。捡起一片桂花树叶，碧绿碧绿的，外围镶着一圈小得不能再小的绿色花边。中间的一条主茎脉由粗到细，把整片叶子分成了两个半圆。四周的茎都向上舒展，自然协调，非常美观。用手轻轻抚摸着，滑溜溜的，好舒服。凑近闻一闻，隐隐约约散发着淡淡的清香。你再捡起一片广玉兰树叶，它是那么的肥大，宽厚。全身墨绿墨绿的，中间一条粗壮，棕色的茎，四周的茎脉向外扩展，组成了精巧美丽的图案。它们有的曾是小鸟的跷跷板，如今成了蚂蚁的游乐场。所有的树叶都别有一番风趣！

啊，我喜欢秋天的树叶，但我更爱这绚丽无比的秋天！

我漫步在小区内，忽然，一片树叶飘飘然然的落下来。我盯着树叶，忽然大悟，原来秋姑娘来了。这时我又想起前几天学校组织去田野的情景，记得苹果红了；石榴裂开了嘴；高粱笑红了脸；稻子穿上了礼服……

当我回过神来时仔细观察脚下的树叶，这是一片枫叶，它上半身为黄青色，下半身为火红色，翻过叶子发现上面布满了密密麻麻的“血管”。放眼望去，一排排枫树上正燃烧着一团团“火焰”，在“火焰”中略夹杂着几只黄绿色的“蝴蝶”，秋风吹来，枫叶犹如大孔雀蝴蝶一样飞了下来。火红的枫叶又像太阳一样，散发出阵阵光芒，照在身上暖洋洋的。

突然，一种金黄色的树叶闯入我的眼帘，把我从红色境界中拉进黄色世界。我定眼一看，原来是银杏叶。银杏叶像夏天人们手中的扇子；又像小姑娘的舞裙；从远处望去，银杏叶犹如繁星闪烁在天空中。

我又将目光转向冬青树，小小的叶子像箭头指引着人们不畏艰险、勇往前进，冬青叶又像小刺猬身上的尖刺，不小心就会扎到身上令人难以忍受的疼痛。

我爱枫叶，因为诗人所说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；我爱银杏叶，因为它像扇子，还像星星，还是治疗脑血栓的良药；我爱冬青，因为它不畏冬天的严寒，绽放着自己的美丽。

重新踏上这条充满泥泞的小路时，我仿佛又回到了与妹妹开心嬉戏的那个时候了。

那时候，每到秋天，我就会和妹妹疯狂地在这里捡树叶。两年过去了，这里什么都变了，唯独这片树林没有变，路还像以前那样泥泞，树还像以前那样生机勃勃……

忽然，一片银杏树叶无声无息地飞到我的肩上，又缓缓地飘落在地上，仿佛等待着我将它捡起。应了它的期待，我将它捡起来了，哦，不只这一片，我将我能捡到的十几片叶子都捡了起来。我发现，叶子好像我们人一样，没有两片叶子是一样的，有的已经变成了棕色的，有的变成了暗黄色，有的还是翠绿的，有些还带有一些黄斑。细看，有的叶子已经被蛀了好多细小的、黑色的洞，也许它们已经飘落了许久。我怀着好奇心向林中走去。我发现在一个僻静的角落，一棵白玉兰静静地立在那儿，树下还有几片枯黄的，布满洞眼的叶子，它们摸上去已没有了原有的光泽，但它们依然默默地为大树做贡献，“落红并非无情物，化作春泥更护花。”树叶为大树而生，为自然而美！

今天，华老师带来了一个铁架，上面有一个吊着的金属球、一盏酒精灯和一个打火机走进了教室。同学们目光一下子投向了华老师，都七嘴八舌地讨论起来。有的说：“今天肯定又要写作文了。”有的说：“太棒了，可以做实验喽！”到底要干什么呢？我的心里迷惑不解。

当华老师说要做实验时，我们都欢呼起来。说着，华老师就把铁环顺着铁杆上下滑动，金属球自如地钻了过去。然后她把酒精灯点燃，把它移到金属球下面，用外焰对准金属球加热。同学们一个个瞪大眼睛想知道其中的奥秘。过了7分钟，一个同学走上讲台，像老师一样滑动铁环。惊讶的是铁环不能像上次一样穿过去了，而是被卡在铁环中。同学们都奇怪地望着老师。我想：这就是热胀冷缩地性质吧。老师见了，笑着不说话，把酒精灯熄灭，让我们继续观察。又过了一会儿，老师又把铁环上下移动，铁球又自如地穿过铁环了。

华老师问：“这是为什么呢？”有同学喊起来：“热胀冷缩。”老师点了点头。果然不出我所料。华老师笑眯眯地接着说：“类似这样的现象还有很多如：乒乓球瘪了可以泡在一杯水里，这样球又会股起来，等等。”

多么有趣的实验啊！

一阵悦耳的铃声后，上课了！我们匆匆回到班级，等待着陈老师的到来。

咦？今天陈老师怎么把水桶、杯子、白酒和苹果放在讲台上？难道老师要吃苹果、喝白酒吗？我越想越好奇，最后我忍不住问老师：“老师，您要干什么呀？”老师神神密密地说：“你看了就知道了！”

老师先将苹果削好并切成块，再将苹果浸泡在56度的白酒里。过了一会儿，陈老师用竹签插在苹果上，用打火机点燃了苹果，并把苹果放入口中，立刻闭上嘴，吃的是津津有味。我们心怀好奇：难道陈老师有特异功能？这时小博士林礻韦辰告诉我们“为什么燃烧的苹果可以放入口中”的奥秘：原来，苹果里含有水分，加上浸泡在白酒中后，水分进一步渗入，因此在点燃后，苹果外部的酒精燃烧，内部水分大量蒸发，把果块放入口中，立刻闭上嘴后，氧气缺乏，火熄灭了，口腔自然没事。哇，原来是这么回事呀！

接着，老师给我们表演了另一个关于空气压力的实验，老师把纸塞满半个杯子，再将杯子口朝下快速正压在水底，再拿起。你们猜，纸湿了吗？我们摸了摸塞在杯子里的纸发现没有湿，感到很奇怪。后来老师把奥秘告诉了我们，我们才明白了过来。

这节课使我明白了道理：只要留心观察身边的事情，就会有许多惊奇的发现。