我喜欢赏云，无论何时，无论何地。与云相伴，我就沉浸在天马行空的幻想中……。
单单的“云”，一些华丽的辞藻，已不能描述她。我问自己：这些在天空中舞动的精灵们到底是什么？哦，它们是演员，是出色的演员。
她一天到晚忙碌着。她好辛苦啊，早上七点就开始工作了。这时的她就成了红得发紫的明星——开拍电视剧。它睡眼惺忪，慢吞吞地挪着身子。太阳灯光师射出的亮堂堂的闪光灯强烈得都快把它照透了。灯光师仿佛在说：快工作快工作！我可容不得你在这儿浪费时间！无奈，她强打起精神，脚步勉强放快了些。但还是在舞台的东边慢慢徘徊。八九点时，劳累的她长舒一口气——拍摄完毕。不容她休息，又马不停蹄地赶往下一个拍摄场地。剧，演完了；它，也走了。
在灿烂的阳光的鼓励下，她开始演儿童剧了。这时的她就成了精力充沛、爱玩爱跳的孩子。但她时不时会耍耍小脾气——懒得很呢，跑得好慢，慢得几乎让剧组人员察觉不到。没办法，风儿只好用力推着她往前移……也许是玩够了吧，哎，走快了，她跑来了：她缓缓地走过树，伸长脖子张望，好像想瞧瞧有没有成熟的果子，好偷偷摘一个尝尝；她飞快地跑到屋顶上，脑袋遗篇，好像想听听鸟儿们短暂的谈话。活泼的她一刻也不肯闲着，东看看，西瞧瞧。恋恋不舍地结束了工作。剧，演完了；她，也走了。
下午，云全身心投入近了校园剧的拍摄。这时的她扮演严厉的老师，阴着脸，严肃的目光审视一切。怎么，她又开始批评学生了。怒不可遏的他“轰隆隆”一声大吼，教鞭“啪”地一声响亮地，毫无保留地落在黑板上。学生害怕了，眼泪夺眶而出。他们自己也随着那大小不一的“泪花”跑到了人间。剧，演完了；它，也走了。
黄昏来临，世间万物也仿佛披了一层金黄的纱。鸟儿轻盈地掠过天际。一切是那么静谧美好。这时云出演高贵漂亮的公主。夕阳西下，晚霞变着法儿为她作背景：红的，紫的，橙的；而且还毫不吝啬地为她镶上金边，显得越发漂亮了。她心里美极了，不禁抖开裙摆，笑嘻嘻的，巴不得让全世界的人们都来分享自己的快乐。她扑到夕阳母亲的怀里，华丽的衣裳铺满整个天空。它不停地演啊演啊，直到天黑透了，才跟天空依依不舍地话别。剧，演完了；它，也走了。
啊，好喜欢你，云儿，你这个可以得奥斯卡最佳主角的演员！咦，你怎么这么忙，不等观众们赏够，又开始你的“舞台”生涯啦……
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讲套话，编文章。这是我们在小学习作教学中常见的现象。出现这种现象，是因为学生在习作时感到无话可说，无事可写，无情可抒。这里的“无话”“无事”“无情”即是缺乏习作素材。所谓习作素材，是指在生活实践或调查研究中搜集，积累起来的原始生活材料，它是…
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